Die Entwicklung des volkswirtschaftlichen Grundlagenwissens im Studienverlauf: Effekte von Eingangsvoraussetzungen auf den Wissenserwerb
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Landau
Verlag Empirische Pädagogik
[2017]
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| Schriftenreihe: | Empirische Berufsbildungs- und Hochschulforschung
Band 5 |
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INHALTSVERZEICHNIS
I HERANFUEHRUNG AN DIE THEMATIK 1
1 EINLEITUNG 3
1.1 RELEVANZ DER A R B E
IT.
3
1.1.1 OPTIMIERUNG VON BILDUNGSPROZESSEN IM TERTIAEREN BILDUNGSSEKTOR . .
. 3
1.1.2 ERFASSUNG DES VOLKSWIRTSCHAFTLICHEN WISSENS AUF UNIVERSITAEREM
NIVEAU ALS FORSCHUNGSDESIDERAT
.
8
1.1.3 UNVERZICHTBARKEIT LAENGSSCHNITTLICHER U NTERSUCHUNGSDESIGNS
.
15
1.1.4 ZW
ISCHENFAZIT.
18
1.2 ZENTRALE ZIELSETZUNG DER UNTERSUCHUNG UND FORSCHUNGSFRAGEN
.
20
1.3 VORGEHENSWEISE UND AUFBAU DER A RB EIT
.
24
II GENERIERUNG EINES MODELLS FUER DEN EINFLUSS HETEROGENER EINGANGS
VORAUSSETZUNGEN AUF DAS VOLKSWIRTSCHAFTLICHE GRUNDLAGENWISSEN 29
2 WISSENSERWERB UND VERGESSEN 31
2.1 DAS VERSTAENDNIS VON WISSEN
.
31
2.1.1 ZUR DISKUSSION UM DEN W ISSE N SB E G
RIFF. 31
2.1.2 WISSEN IM VERSTAENDNIS DER AKTUELLEN FORSCHUNGSLITERATUR
.
32
2.1.3 DAS VERSTAENDNIS VON KOMPETENZ UND DIE BEZIEHUNG ZU WISSEN . 34
2.2 KLASSIFIZIERUNG VON W IS S E N
.
37
2.3 WISSENSERWERB AUS KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHER S IC H T
.
41
2.3.1 WISSENSREPRAESENTATIONSMODELLE
.
41
2.3.2 ERWERB VON WISSEN IN WISSENSREPRAESENTATIONSMODELLEN
.
43
2.4 TRAEGES WISSEN UND V
ERGESSEN.
48
2.4.1 TRAEGES W
ISSEN.
48
2.4.2 VERGESSEN VON WISSEN UND BEDINGUNGSFAKTOREN VON VERGESSEN . 49
3 INHALTLICHE ANFORDERUNGEN AN STUDIERENDE DER VOLKSWIRTSCHAFTSLEHRE 55
3.1 INHALTLICHE STRUKTUR DER STUDIENFACHDOMAENE V W L
.
55
3.1.1 AUSWAHL RELEVANTER LEHRBUECHER
.
55
3.1.2 INHALTLICHE SUBDOMAENEN DER V W L
. 59
3.2 OPERATIONALISIERUNG VOLKSWIRTSCHAFTLICHEN GRUNDLAGENWISSENS
.
71
3.2.1 DER US-AMERIKANISCHE TEL UND SEINE DEUTSCHE A DAPTION
.
72
3.2.2 ASPEKTE DER VALIDIERUNG FUER DIE KURZVERSION W B T -K
.
74
XII
INHALTSVERZEICHNIS
4 WISSENSERWERB IN DER LEHRUMWELT HOCHSCHULE 83
4.1 REKONSTRUKTION DER LEHRUMWELT HOCHSCHULE ALS MEHREBENENSYSTEM
.
83
4.2 HETEROGENITAET DER STUDIERENDENSCHAFT
.
87
4.2.1 HETEROGENITAETSINDIKATOREN FUER STUDIERENDE DER
W
IRTSCHAFTSWISSENSCHAFTEN.
87
4.2.2 BEDINGUNGEN ZUM UMGANG MIT DER H
ETEROGENITAET. 98
5 THEORETISCHES RAHMENMODELL UND HYPOTHESENFORMULIERUNG 103
5.1 RAHMENMODELL DIESER ARBEIT FUER DEN ERWERB DES GRUNDLAGENWISSENS .
103
5.2 H YPOTHESENFORM
ULIERUNG.
104
5.2.1 KLASSIFIZIERUNG DER FORSCHUNGSHYPOTHESEN
.
104
5.2.2 ENTWICKLUNG DER H YPOTHESEN
.
106
III LAENGSSCHNITTLICHE BETRACHTUNG DER ENTWICKLUNG DES
VOLKSWIRTSCHAFTLICHEN GRUNDLAGENWISSENS IM VERLAUF DES STUDIUMS 119
6 VERAENDERUNGSMESSUNG - GRUNDLAGEN UND METHODISCHE HERAUSFORDERUNGEN 121
6.1 DAS KONZEPT DER VERAENDERUNGSMESSUNG IM KONTEXT DIESER S TU D IE
.
121
6.2 VORAUSSETZUNGEN EINER V ERAENDERUNGSM ESSUNG
.
125
6.3 STATISTISCHE HERAUSFORDERUNGEN DER VERAENDERUNGSMESSUNG
.
126
6.4 WESENTLICHE IMPLIKATIONEN FUER DIE UNTERSUCHUNG
.
132
7 ERHEBUNGSDESIGN, STICHPROBE UND KOVARIATEN 135
7.1 SPEZIFISCHE HERAUSFORDERUNGEN EINES LAENGSSCHNITTLICHEN
UNTERSUCHUNGSDESIGNS IM TERTIAEREN BILDUNGSSEKTOR
.
135
7.1.1 PROBLEMATIK DES FELDZUGANGS IM TERTIAEREN BILDUNGSSEKTOR
.
135
7.1.2 PROBLEMATIK DER PANELMORTALITAET IM HOCHSCHULBEREICH
.
138
7.1.3 FELDZUGANG IN DER S TU D IE
.140
7.1.4 KOMBINIERTES KOHORTEN-UND L
AENGSSCHNITTDESIGN.142
7.2 STICHPROBE FUER DIE LAENGSSCHNITTLICHEN A USW ERTUNGEN
.
144
7.2.1 REIDENTIFIZIERUNG DER PROBANDEN UEBER INDIVIDUELLE C O D E S
.
144
7.2.2 GESAMTSTICHPROBE UND AUFBEREITUNG DES LAENGSSCHNITTDATENSATZES . .
. 147
7.3 ERHEBUNGSINSTRUMENTE, DATENQUALITAET U N D -V ERTEILU N G
.150
7.3.1 OPERATIONALISIERUNG UND MESSUNG DER K O
VARIATEN.150
7.3.2 VERTEILUNGS- UND ITEMANALYSEN DES WBT-K UND DER KOVARIATEN
. 151
7.3.2.1 VERTEILUNGS- UND ITEMANALYSE FUER DEN W BT-K
.
152
7.3.2.2 VERTEILUNGSANALYSE FUER DIE K OVARIATEN
.
158
8 VERAENDERUNGSMESSUNG DES VOLKSWIRTSCHAFTLICHEN GRUNDLAGENWISSENS 165
8.1 GRUNDPRINZIPIEN DER MEHREBENENMODELLIERUNG
.
165
8.1.1 WAHL DES KONZEPTS DER
MEHREBENENMODELLIERUNG.165
8.1.2 AUFSTELLUNG EINES LAENGSSCHNITTLICHEN M EHREBENENMODELLS
.
168
8.2 EXPLORATIVE D
ATENANALYSE.
170
8.2.1 NOTWENDIGKEIT DER EXPLORATIVEN AUSWERTUNGEN
.170
8.2.2 ERGEBNISSE DER EXPLORATIVEN D ATENANALYSE
.
174
8.2.2.1 GEGLAETTETE VERAENDERUNGSKURVEN EINZELNER
PROBANDEN.174
8.2.2.2 GEGLAETTETE VERLAEUFE UEBER REGRESSIONSGERADEN
.
179
8.2.2.Z BOX-W HISKER-DIAGRAMM
E. 182
8.2.2.4 ZENTRALE ERGEBNISSE DER EXPLORATIVEN A N ALY
SE.186
8.3 SCHAETZUNG DER M EHREBENENMODELLE
.
188
8.3.1 WAHL DES ML-SCHAETZERS
.188
8.3.2 BERECHNUNG DES RANDOM-INTERCEPT-ONLY-MODELLS
.
.
190
8.3.3 DIE INTEGRATION VON ZEITTERM EN
.
195
8.3.3.1 RANDOM-INTERCEPT-MODELLE MIT DEN FACHSEMESTERN ALS
PRAEDIKTOR FUER DIE Z E IT
.
195
8.3.3.2 RANDOM-INTERCEPT-RANDOM-SLOPE-MODELLE MIT DEN
FACHSEMESTERN ALS PRAEDIKTOR FUER DIE Z E IT
.
201
8.3.4 DIE INTEGRATION VON K
OVARIATEN.
205
8.3.4.1 BESONDERHEITEN BEI DER INTEGRATION EINIGER KOVARIATEN . 205
8.3.4.2 BERECHNUNG DER ENDMODELLE MIT INTEGRIERTEN KOVARIATEN . . . 213
IV INTERPRETATION, LIMITATIONEN UND AUSBLICK 223
9 HYPOTHESENBEWERTUNG UND INTERPRETATION DER BEFUNDE 225
9.1 FESTSTELLUNG DER HYPOTHESEN
.225
9.2 INTERPRETATION DER BEFUNDE
.230
9.3 FAZIT ZU DEN B
EFUNDEN.
237
10 GRENZEN DER ARBEIT UND AUSBLICK 241
10.1 GENERALISIERBARKEIT DER B EFUNDE
.
241
10.2 AUSKLAMMERUNG DER L E H RP E RS O N
.
243
10.3 KONZENTRATION AUF FACHWISSENSCHAFTLICHE I N H A LTE
. 244
10.4 OPERATIONALISIERUNG DES VOLKSWIRTSCHAFTLICHEN GRUNDLAGENW ISSENS
.
246
10.5 OPERATIONALISIERUNG DER SPRACHLICHEN FAEHIGKEITEN DER STUDIERENDEN
.
248
LITERATURVERZEICHNIS 251
ANHANG 306
A ABBILDUNGEN 307
B TABELLEN 323 |
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