Verfügbarkeit: Lehrer- und Unterrichtsforschung in der Literaturdidaktik

Lehrer- und Unterrichtsforschung in der Literaturdidaktik: Konzepte und Projekte

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Dawidowski, Christian 1971- (HerausgeberIn), Hoffmann, Anna Rebecca 1983- (HerausgeberIn), Stolle, Angelika Ruth 1990- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main Peter Lang Edition [2017]
Schriftenreihe:	Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik Band 36
Schlagworte:	Deutschunterricht Literatur Deutsch Unterrichtsforschung Lehr-Lern-Forschung Dawidowski Empirische Forschungsmethoden Empirische Lehrerforschung Empirische Literaturdidaktik Empirische Unterrichtsforschung Konzepte Lehrer Literaturdidaktik Projekte Sozialisationsforschung Konferenzschrift > 2016 > Osnabrück
Online-Zugang:	https://www.peterlang.com/view/product/81606?format=HC Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	317 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm
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adam_text	Christian Dawidowski / Anna R Hoffmann / Angelika R Stolle (Hrsg ) Lehrer- und Unterrichtsforschung in der Literaturdidaktik Konzepte und Projekte PETER LANG EDITION Inhaltsverzeichnis Zum Geleit Unterrichtsforschung Torsten Pflugmacher Sequenzanalytische Unterrichtsrekonstruktion als literaturdidaktische Grundlagenforschung Eine Fallanalyse zur literarischen Textschwierigkeit im Handlungsfeld Deutschunterricht und ihre Bedeutung für eine literaturpädagogisch-professionalisierende Lehrerausbildung Christian Dawidowski und Anna R Hoffmann Zur Ko-Konstruktion von literarischen Bildungsvorstellungen im literaturbezogenen Unterrichtshandeln der Sekundarstufe II Erste Ergebnisse eines empirischen Projekts Jörn Brüggemann, Christian Albrecht, Volker Frederking und Dietmar Gölitz Literarisches Lernen durch Unterrichtsgespräche Ein Beitrag über Unterrichts- als Interventionsforschung und deren Herausforderung für eine empirische Literaturdidaktik Lehrerforschung Johannes König, Sarah Strauß, Sandra Lammerding, Günter Nold, Andreas Rohde und Sarantis Tachtsoglou Professionelles Wissen von angehenden Englischlehrpersonen Ergebnisse aus dem PKE-Projekt Marie Lessing-Sattari, Irene Pieper, Bianca Strutz und Dorothee Wieser Zugänge zum Wissen von Literaturlehrenden Konzeptionelle und methodologische Überlegungen am Beispiel der LiMet-Studie y Gerhard Rupp Literaturdidaktische Lehrkompetenz unter besonderer Berücksichtigung des fachlichen Wissens von Literaturlehrerinnen und -lehrern 6 Inhaltsverzeichnis Angelika R Stolle Deutungsmuster von Lehrpersonen im Literaturunterricht Potential, theoretische Grundlagen und exemplarische Deutungsmusterrekonstruktion 143 Sabine Anselm Kompetenzorientierte Deutschlehrer(aus)bildung zwischen Ästhetik und Ethik Ergebnisse einer Studierendenbefragung 161 Cornelius Herz und Ralph Kähnen Selbsfkonzepte von Deutsch-Lehramtsstudierenden Einschätzungen zu Berufsvorstellungen und zum Literaturunterricht 181 Daniel Scherfund Sybille Werner Pädagogische Praktiken im Literaturunterricht Zum Wert des Übens von Literaturunterricht 199 Schülerforschung Gaby Grossen und Katrin Seele Vorgehensweisen von Berner Maturandinnen und Maturanden bei der selbstgesteuerten Aneignung literarischer Texte Einblicke in ein aktuelles Forschungsprojekt 221 Carolin Meier Der Einfluss von Antolin auf die Lesesozialisation Eine qualitative Studie 237 Carsten Bothmer „Erklären oder erläutern - Wo ist denn da der Unterschied? Ein Plädoyer für die Integration der Operatoren(reflexion) in das fachspezifische Spiralcurriculum 259 Jan M Boelmann Unproduktive Denkrahmen Zur Schwierigkeit literarische Kompetenz zu messen 289 Zu den Autorinnen und Autoren 311
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