Geschichtsunterricht – Geschichtsschulbücher – Geschichtskultur: aktuelle geschichtsdidaktische Forschungen des wissenschaftlichen Nachwuchses
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Veröffentlicht: |
Göttingen
V&R unipress
[2017]
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Inhalt
Thomas Sandkühler
Vorwort. 7
Uwe Danker
Einführung . 9
Uwe Danker
Das Flensburger Modell des Lehramtsstudiums im Fach Geschichte:
Schulischer Geschichtsunterricht als Sonderfall historischen Lernens? . . 15
I. Geschichtsunterricht und Geschichtslehrkräfte im Fokus
didaktischer Forschung
Christian Spieß
Historisches Lernen im Fächerverbund. Konzeption und
Zwischenergebnisse eines empirischen Projekts . 31
Sebastian Bracke
»Ich find das ein bisschen seltsam« - Werturteile im Unterrichtsgespräch
am Beispiel der Erziehung in Sparta. 43
Philipp McLean
Förderung der »historischen Mündigkeit« durch ideologiekritische
Überlegungen. 65
Martin Nitsche
Geschichtstheoretische und -didaktische Beliefs angehender und
erfahrener Lehrpersonen - Einblicke in den Forschungsstand, die
Entwicklung der Erhebungsinstrumente und erste Ergebnisse . 85
II. Geschichtsschulbücher in der Analyse
Etienne Schinkel
Ein lernwürdiges Thema? Die Darstellung der nationalsozialistischen
»Euthanasie«-Morde an körperlich und geistig behinderten Menschen
1939-1945 in aktuellen Geschichtsschulbüchern.109
Johannes Jansen
Schulbücher als Erzählungen eigenen Formats. Perspektiven
narratologischer Geschichtsschulbuchforschung.129
Johannes Scharr
Schulbücher im Zeichen von Geschichtspolitik? Zum Umgang mit dem
Holocaust in schwedischen Schulgeschichtsbüchern.153
III. Geschichtskultur und Erinnerungskultur als Gegenstände
geschichtsdidaktischer Forschung
Daniel Münch
Geschichtskultur als Thema des Geschichtsunterrichts. Wie stehen
Lehrkräfte zu dieser Idee? .179
Regina Goschl
Re-Präsentationen des DDR-Alltags im Museum.197
Hannes Burkhardt
Erinnerungskulturen im Social Web. Auschwitz und der Europäische
Holocaustgedenktag auf Twitter.213
Autorinnen
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