Lesesozialisation unter erschwerten Bedingungen - das Leseverhalten von Schülern mit dem Förderschwerpunkt Lernen:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Gießen
Februar 2016
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| adam_text | Inhalt
I. Abbildungsverzeichnis.........................................................4
II. Tabellenverzeichnis..........................................................5
1. Einleitung....................................................................6
2. Empirische Umsetzung..........................................................9
2.1 Forschungsstand..............................................................9
2.2 Fragestellung...............................................................12
2.3 Untersuchungsinstrument.....................................................14
2.4 Die Zielgruppe: Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen....................16
2.5 Ziehung und Beschreibung der Stichprobe.....................................18
2.6 Durchführung der Untersuchung...............................................22
3. Medienverhalten von Kindern und Jugendlichen in der Freizeit................23
3.1 Elektronische Medienumwelt und -nutzung....................................23
3.1.1 Zugang zu elektronischen Medien..........................................23
3.1.1.1 Familienhaushalt........................................................23
3.1.1.2 Eigenbesitz der Schüler.................................................24
3.1.2 Computer................................................................26
3.1.2.1 Nutzungshäufigkeit......................................................26
3.1.2.2 Tätigkeitsspektrum......................................................28
3.1.3 Fernseher.................................................................31
3.1.3.1 Nutzungshäufigkeit......................................................31
3.1.3.2 Auswirkungen des Femsehkonsums auf die Lesehäufigkeit...................32
3.2 Leseinteressen..........................................................33
3.2.1 Bevorzugt gelesene Bücher.................................................33
3.2.2 Bevorzugt gelesene Zeitschriften und Comics...............................37
3.3 Leseverhalten...............................................................41
3.3.1 Allgemeine Lesehäufigkeit am Tag..........................................42
3.3.2 Anzahl gelesener Bücher im Jahr...........................................45
3.4 Lesemotivation..............................................................46
3.4.1 Intrinsische Lesemotivation...............................................46
3.4.2 ..Einfach mal Spaß haben“ - Gründe für das Lesen..........................52
3.4.3 „ Weil ich nicht so gut lesen kann “ - Gründe gegen das Lesen.............56
4. Instanzen der Lesesozialisation..............................................60
4.1 Familie.....................................................................60
4.1.1 Buchbesitz................................................................61
4.1.1.1 Familienhaushalt........................................................61
4.1.1.2 Kinderzimmer............................................................62
4.1.2 Eltern als Lesevorbilder..................................................64
4.1.3 Frühe Leseforderung in der Familie........................................66
4.1.4 Aktuelle Leseforderung in der Familie.....................................68
4.2 Schule......................................................................70
4.2.1 Lesen von Büchern........................................................ 71
4.2.1.1 Anzahl der gelesenen Bücher.............................................72
4.2.1.2 Klassenlektüren.........................................................73
4.2.1.3 Bewertung der Klassenlektüre............................................76
4.2.2 Lesefordemde Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern..................78
4.2.3 Intrinsische Lemmotivation im Deutschunterricht...........................80
4.2.3.1 Ergebnisse für das gesamte Schulfach....................................81
4.2.3.2 Ergebnisse für die einzelnen Lemfeldem..................................83
4.3 Peergroup.................................................................85
4.3.1 Kontakte zu Freunden......................................................85
4.3.2 Freunde als Lesevorbilder.................................................86
4.3.3 Lesebezogene Gespräche und Aktivitäten im Freundeskreis...................87
5. Bedingungsanalyse der intrinsischen Lesemotivation...........................90
6. Fazit: Diskussion der Ergebnisse und Schlussfolgerungen......................93
7. Literaturverzeichnis...................................................... 112
Anhang
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