Kompetenzorientierung: Potenziale zur Professionalisierung der politischen Bildung
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Wiesbaden
Springer VS
[2018]
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Vorwort. IX
Autorinnen und Autoren.XIII
Teil I Kompetenzorientierung in der Politischen Bildung
Die Bedeutung von Gefühlen für die Verinnerlichung einer
demokratischen Grundhaltung . 3
Gotthard Breit
Politische Bildung im Dienste des nationalen Wiederaufstiegs. 13
Die staatsbürgerliche Erziehung der Studenten an der Universität Marburg
während der Weimarer Republik
Joachim Detjen
Zur Implementation von Modellen politischer Bildung
in die Unterrichtspraxis. 25
Dagmar Richter
Politische Bildung im fächerübergreifenden Unterricht. 35
Gefestigte Perspektiven und fachliche Konzepte als Grundlage
Beatrice Ziegler
Das Theorieproblem der Politikdidaktik
Thomas Goll
47
Inhaltsverzeichnis
Kompetenzorientierung und Lehrerprofessionalisierung. 57
Ein mühsames Geschäft
Olaf Koller
Teil II Empirische Studien zu Schüler- und Lehrerkompetenzen
Weiblich, Realschule, pädagogisches Interesse -
männlich, Gymnasium, höheres Fachinteresse?. 73
Einflussfaktoren auf das Professionsvvissen bei angehenden Politik-Lehrkräften
Sabine Manžel und Dorothee Gronostay
Politisches Effektivitätsgefühl von SchülerAinnen. 85
Struktur, Determinanten und Veränderbarkeit einer motivationalen Facette
politischer Kompetenz
Monika Oberie
t
Assoziationstest und Concept-Mapping zum Begriff Demokratie. 99
Eine empirische Analyse zu einem Fachkonzept der Politischen Bildung
Katrin Hahn-Laudenberg
Moral und Politik: Geschwister, die sich nicht lieben?. 113
Horst Biedermann und Fritz Oser
Gesellschafts- und arbeitsbezogene politische Partizipations-
orientierungen von Auszubildenden im Dualen System. 125
Martin Kenner und Reinhold Nickolaus
Probleme einer evidenzbasierten Förderung der Integration
von Zuwanderern. 139
Rainer Lehmann und Susan Seeber
Inhaltsverzeichnis VH
iiuwiwimi .—IW i Tr r W r~r ՜ ·՜ r—T-r-—---=*
Teil III Wege Politischer Bildung in die Praxis
Fotografien in Schulbüchern deuten lernen. 157
Ein Beitrag zur politisch-historischen Bildung in binationalen Kontexten
Carla Schelle
Effektive Lehrer durch curricuJare Kompetenz, objektivierte
Lehrverfahren und Medien Verbundsysteme. 171
Unterrichtsdokumente zur Europa-Didaktik aus der Bildungsreform um 1970
Tilman Grammes
Politische Konzepte und Narrationen in der politischen Bildung. 185
Ingo Juchler
Politisches Interesse und Bürgerbewusstsein. 193
Variierende Voraussetzungen Politischer Bildung
Holger Onken und Dirk Lange
Politische Partizipation und Bürgerbeteiligung als Kompetenz-
anforderung in der Landesverwaltung von Baden-Württemberg.205
Andreas Brunold
Kompetenzorientierung
Die in der vorliegenden Festschrift zu Ehren von G eorg Weißeno versam-
melten Beiträge beleuchten die Kompetenzorientieruiig in der Politischen
Bildung aus unterschiedlichen Perspektiven. Georg Weißeno hat der Poli-
tikdidaktik immer wieder neue und richtungsweisende Impulse gegeben. So
war er maßgeblich an der empirischen Wende der 199öer Jahre beteiligt und
hat die Hinwendung zur Nutzung auch quantitativer Methoden in der poli-
tikdidaktischen Forschung Anfang des neuen Jahrtausends entscheidend
vorangetrieben. Nicht zuletzt im Rahmen der Kompetenzorientierung hat
er mit seinen Arbeiten wertvolle Beiträge zur Professionalisierung der Poli-
tischen Bildung geleistet. Hieran knüpfen die Autoren und Autorinnen in
unterschiedlicher Weise an und diskutieren zum einen historische Bezüge,
curriculare Implementationsansätze und Professlonalisierungsbestrebun-
gen einer kompetenzorieritlerten Politischen Bildung. Zum anderen werden
empirische Studien zu Kompetenzen von Lernenden und Lehrenden politic
scher Bildung vorgestellt undschließlich unterschiedliche Wege der Politi-
schen Bildung in die Praxis beleuchtet.
Kompetehzorientierung in der lettischen Bildung f ^:
• Empirische Studien zu Schüler- und Lehrerkompetenzen
* Wege ¡politischer Bildung in die Praxis
' · ··՛·.··-. s · · -.· ■-··., ·■■ W .··*··· · ·.· .1. *■ ".·.··. · ■. ·, ·V· .* * · . ■ *♦ .·. . **·* . ՛'-՝ ՛■.՛ -. **V *. ='-'=՛· - . · * ·* . . _՛ -։*-'·. . *.*··.· "'V--՛- *.*.■՝ _ ' -·■·. ^
Die Zielgruppen
♦ Forschende, Dozierende und Studierende der Politikdidaktik
* Lehrende in der schulischen und außerschulischen politischen Bildung , |
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