Verfügbarkeit: Benoten und beurteilen in der Sekundarstufe

Benoten und beurteilen in der Sekundarstufe: Strategien und Tipps für faires und transparentes Bewerten

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Falter, Sabine (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Mülheim an der Ruhr Verlag an der Ruhr [2017]
Schlagworte:	Sekundarstufe Schülerbeurteilung Notengebung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Auf dem Umschlag: Für die Klassen 5-13
Beschreibung:	158 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783834635365 3834635367

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adam_text	VORWORT 6 Q ALLGEMEINES ZUM BENOTEN UND B EURTEILEN ........................................ 9 MERKMALE DER SCHULISCHEN LEISTUNGSBEWERTUNG .................................... 10 WICHTIGSTE GRUNDLAGE DER NOTENFINDUNG: IHR NOTENBUCH...................18 EINIGE GRUNDSAETZLICH ZU BEACHTENDE ASPEKTE BEI DER LEISTUNGSBEWERTUNG....................................................................................20 BEWERTUNG VON KLASSENARBEITEN UND AEHNLICH GEWICHTETEN PRUEFUNGEN.......................................................................... 21 ALLES RUND UM KLASSENARBEITEN .................................................................. 22 GRUNDSAETZLICHES ZUR PLANUNG EINER KLASSENARBEIT ........................................ 23 LEISTUNGSERWARTUNGEN ...................................................................................... 26 GRUNDSAETZLICHES ZUR DURCHFUEHRUNG EINER KLASSENARBEIT ............................. 27 GRUNDSAETZLICHES ZUR KORREKTUR EINER KLASSENARBEIT ...................................... 29 BEWERTUNGSSTRATEGIEN........................................................................................31 DIE KORREKTURZEICHEN.........................................................................................36 DER NOTENSCHLUESSEL............................................................................................ 38 DIE N OTENBEGRUENDUNG..................................................................................... 42 MUENDLICHE PRUEFUNG ALS ERSATZ FUER EINE KLASSENARBEIT ............................ 48 LEISTUNGSERWARTUNGEN...................................................................................49 BEWERTUNGSSTRATEGIEN....................................................................................51 ORGANISATION EINER MUENDLICHEN PRUEFUNG ..................................................... 53 BESONDERHEITEN BEI LERNSTANDSERHEBUNGEN UND ZENTRALEN PRUEFUNGEN..................................................................................................... 57 LERNSTANDSERHEBUNGEN DER KLASSE 8 ............................................................. 57 ZENTRALE PRUEFUNGEN DER KLASSE 10 ................................................................. 58 BEWERTUNGSSTRATEGIEN FUER LERNSTANDSERHEBUNGEN UND ZENTRALE PRUEFUNGEN ................................................................................ 60 BEWERTUNG VON SONSTIGEN LEISTUNGEN IM U NTERRICHT ................... 63 WAS SIND SONSTIGE LEISTUNGEN IM UNTERRICHT ?....................................64 MUENDLICHE BEITRAEGE ZUM UNTERRICHT ........................................................ 68 BEWERTUNG DER BETEILIGUNG AM UNTERRICHTSGESPRAECH..................................68 LEISTUNGSERWARTUNGEN...................................................................................... 68 BEWERTUNGSSTRATEGIEN........................................................................................72 BEWERTUNG VON REFERATEN.............................................................................. 76 LEISTUNGSERWARTUNGEN....................................................................................... 76 BEWERTUNGSSTRATEGIEN........................................................................................82 SCHRIFTLICHE BEITRAEGE ZUM UNTERRICHT........................................................89 BEWERTUNG VON HEFTEN UND M APPEN........................................................... 89 LEISTUNGSERWARTUNGEN.......................................................................................89 BEWERTUNGSSTRATEGIEN........................................................................................ 93 SCHRIFTLICHE ODER MUENDLICHE KONTROLLEN ................................................... 97 BEWERTUNG VON HAUSAUFGABEN - MAL ERLAUBT, MAL VERBOTEN ...................... 97 LEISTUNGSERWARTUNGEN.......................................................................................98 BEWERTUNGSSTRATEGIEN...................................................................................... 100 BEWERTUNG VON SCHRIFTLICHEN HAUSAUFGABENUEBERPRUEFUNGEN ...................... 102 BEWERTUNG VON LERNZIELKONTROLLEN/TESTS....................................................104 LEISTUNGSERWARTUNGEN..................................................................................... 106 BEWERTUNGSSTRATEGIEN...................................................................................... 106 KORREKTURFREUNDLICHE AUFGABENTYPEN FUER TESTS UND LERNZIELKONTROLLEN... 107 METHODEN DES OFFENEN UNTERRICHTS ........................................................ 111 BEWERTUNG VON EIGENVERANTWORTLICHEM ARBEITEN (EVA) ............................ 112 LEISTUNGSERWARTUNGEN......................................................................................114 BEWERTUNGSSTRATEGIEN.......................................................................................118 BEWERTUNG VON LESETAGEBUECHERN UND PORTFOLIOS.......................................123 LEISTUNGSERWARTUNGEN ..................................................................................... 124 BEWERTUNGSSTRATEGIEN.......................................................................................127 BEWERTUNG VON STATIONENLERNEN UND WOCHENPLANARBEIT..........................130 LEISTUNGSERWARTUNGEN ..................................................................................... 131 BEWERTUNGSSTRATEGIEN.......................................................................................132 BEWERTUNG VON FREIARBEIT............................................................................. 133 LEISTUNGSERWARTUNGEN..................................................................................... 134 BEWERTUNGSSTRATEGIEN ...................................................................................... 134 PRAKTISCHE HILFE FUE R BESONDERE FAELLE..................................................137 BEWERTUNG KREATIVER ARBEITEN DER SCHUELER............................................138 KREATIVITAET BEWERTEN - NUR IM KLASSISCH KREATIVEN UNTERRICHT?...............138 LEISTUNGSERWARTUNGEN UND BEWERTUNGSMOEGLICHKEITEN ............................. 139 SCHUELER BEWERTEN SICH SELBST....................................................................141 WAS BEDEUTET *SELBSTBEWERTUNG DER SCHUELER?.........................................141 SELBSTBEWERTUNGSMOEGLICHKEITEN.................................................................142 SCHUELER BEWERTEN SCHUELER: SCHUELER-MITBEWERTUNGEN ......................... 146 WAS BRINGT DIE SCHUELER-MITBEWERTUNG?......................................................146 MITBEWERTUNGSMOEGLICHKEITEN.....................................................................146 SCHUELER BEWERTEN LEHRER UND UNTERRICHT .............................................. 149 EIN HEISSES THEMA?........................................................................................149 BEWERTUNGSMOEGLICHKEITEN .......................................................................... 150 KOPFNOTEN....................................................................................................153 WAS SIND KOPFNOTEN UND WO GIBT ES SIE NOCH?..........................................153 BEWERTUNGSMOEGLICHKEITEN...........................................................................153 MEDIENTIPPS..................................................................................................157
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