Bildung schadet nicht!: auch nicht im Spitzensport
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz Juventa
2017
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext http://www.beltz.de/de/nc/verlagsgruppe-beltz/gesamtprogramm.html?isbn=978-3-7799-3685-5 Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hochschulschriftenvermerk aus Publikationsliste des Verfassers entnommen |
| Beschreibung: | 249 Seiten 23 cm x 15 cm |
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Timo Stiller
Bildung schadet nicht!
Auch nicht im Spitzensport
BELIZJuventa
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
Kapitel 1
Problemhinführung ll
Kapitel 2
Zur Genese und zum Aufbau der Arbeit 17
Kapitel 3
Forschungsstand 21
Kapitel 4
Theoretische Grundlagen 33
4 1 Bildung: Bedeutung und Bezug 33
411 Zur Bedeutung und Unterscheidung der Begriffe Bildung
und Erziehung 34
412 Zur Zweckgebundenheit der Bildung sowie zur Entwicklung
des Kompetenzbegriffs und dessen Auslegung 44
413 Bildung als Staatsauftrag 48
414 Zum Bildungsauftrag eines allgemeinbildenden Gymnasiums 51
415 Zum Vorgang der Bildung - Aneignung durch Entfremdung
und Entäußerung 54
416 Zur Bedeutung der Krise für den (Spitzensport treibenden)
Menschen 62
4 2 Leistungssport als Bildungsprozess an einer Eliteschule
des Sports 68
421 Zum Bildungsauftrag einer Eliteschule des Sports 73
422 Zur Zweckgebundenheit einer Eliteschule des Sports 79
423 Zum Bildungspotential des Leistungssports und sich daraus
ergebene Konsequenzen eines „Dreifachauftrags“ an eine EdS 85
5
Kapitel 5
Fragestellung der Untersuchung 94
Kapitel 6
Untersuchungsmethodik 97
6 1 Zur Begründung und Notwendigkeit eines qualitativen
Forschungsansatzes 97
6 2 Gütekriterien qualitativer Forschung 98
621 Zur Begründung des verwendeten Untersuchungsplans 100
622 Zur Begründung des verwendeten Erhebungsverfahrens 101
623 Zur Problemzentrierung der Untersuchungsmethode 102
624 Zur Gegenstandszentrierung der Untersuchungsmethode 103
625 Zur vorgenommenen Prozessorientierung 104
6 3 Durchführung der Untersuchung 105
631 Zur Auswahl und Zusammensetzung der Interviewpartner -
Darstellung der Gesamtstichprobe 106
632 Zur vorgenommenen Datenbearbeitung 109
633 Zum verwendeten Auswertungsverfahren 109
Kapitel 7
Zusammenfassung der Interviews anhand
problemzentrierter Kommentare 111
7 1 Kommentar zu Al - Aktueller Schüler (Fußballer) 111
7 2 Kommentar zu A2 - Aktueller Schüler (Judoka) 113
7 3 Kommentar zu A3 - Aktueller Schüler (Fußballer) 115
7 4 Kommentar zu A4 - Aktuelle Schülerin (Leichtathletin) 117
7 5 Kommentar zu A5 - Aktueller Schüler (Fußballer) 119
7 6 Kommentar zu El - Ehemalige Schülerin (Beach-Volleyballerin) 120
7 7 Kommentar zu E2 - Ehemaliger Schüler (Fußballer) 122
7 8 Kommentar zu E3 - Ehemaliger Schüler (Leichtathlet) 124
7 9 Kommentar zu E4 - Ehemalige Schülerin (Handballerin) 126
7 10 Kommentar zu E5 - Ehemaliger Schüler (Fußballer) 128
7 11 Kommentar zu E6 - Ehemaliger Schüler (Fußballer) 129
7 12 Kommentar zu E7 - Ehemaliger Schüler (Leichtathlet) 131
6
Kapitel 8
Untersuchungsergebnisse 133
8 1 Zusammenfassende Analyse der Interviews aus der Perspektive
der allgemeinen Qualitätskriterien des DOSB sowie
der subjektiven Bedürfnisse der Betroffenen zur Bewältigung
der schulischen und spitzensportlichen Doppelbelastung 134
811 Zusammenfassende Analyse der Interviews Al bis A5
„Aktuelle Schüler“ 136
812 Zusammenfassende Analyse der Interviews El bis E7
„Ehemalige Schüler“ im Vergleich mit den Interviews Al bis A5 150
813 Zwischenfazit 162
8 2 Zusammenfassende Analyse der Interviews vor dem
Hintergrund des proklamierten Dreifachauftrags
an eine Eliteschule des Sports 165
821 Zusammenfassende Analyse der Interviews Al bis A5
„Aktuelle Schüler“ 167
822 Zusammenfassende Analyse der Interviews El bis E7
„Ehemalige Schüler“ im Vergleich mit den Interviews Al bis A5 178
823 Zwischenfazit 193
8 3 Zusammenfassende Analyse der Interviews
vor dem Hintergrund der Überlegungen zur Krise
und Differenzerfahrung für den schulischen Bildungs-
und leistungssportlichen Entwicklungsprozess 198
831 Zusammenfassende Analyse der Interviews Al bis A5
„Aktuelle Schüler“ 199
832 Zusammenfassende Analyse der Interviews El bis E7
„Ehemalige Schüler“ im Vergleich mit den Interviews Al bis A5 207
833 Zwischenfazit 221
Kapitel 9
Fazit und Ausblick 225
Literaturverzeichnis 239 |
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