Emanzipation: zum Konzept der Mündigkeit in der Politischen Bildung
Die Autorinnen und Autoren der Publikation diskutieren das Verhältnis von Emanzipation und politischen Bildungsprozessen und setzen sich aus verschiedenen Teilbereichen und Disziplinen (u.a. demokratietheoretisch, sozioökonomisch, lebensweltlich, exklusionskritisch, bildungspraktisch) mit didaktisch...
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| Published: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau-Verlag
[2017]
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| Series: | Reihe Politik und Bildung
Band 83 |
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Summary: | Die Autorinnen und Autoren der Publikation diskutieren das Verhältnis von Emanzipation und politischen Bildungsprozessen und setzen sich aus verschiedenen Teilbereichen und Disziplinen (u.a. demokratietheoretisch, sozioökonomisch, lebensweltlich, exklusionskritisch, bildungspraktisch) mit didaktischen Konzepten um Mündigkeit und Aufklärung auseinander. Mündigkeit als Ziel politischer Bildung spiegelt sich am Begriff "Emanzipation". Doch wie spiegeln sich die gesellschaftlichen Diskurse in den didaktischen Strategien wider? Welche Konzepte mündiger BürgerInnenschaft werden verhandelt und welche Herausforderungen ergeben sich im Kontext von Unmündigkeit und kritischer Subjektbildung? Das Grundlagenbuch vereint Beiträge aus Wissenschaft, Hochschullehre und Unterrichtspraxis und richtet sich an Lehrkräfte, MultiplikatorenInnen und DozentInnen der schulischen und außerschulischen politischen Bildung sowie der LehrerInnenbildung. Quelle: Klappentext. |
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| adam_text | Inhalt
Sara Alfia Greco, Dirk Lange
Mündigkeit in der Politischen Bildung.
Zur Einleitung......................................................... 9
Klaus-Peter Hufer
Weiter aktuell: Emanzipation in der politischen Bildung................ 14
Andreas Eis
Mythos Mündigkeit?
Partizipation und politisches Handeln: Selbst (des) illusionierung als
Aufgabe emanzipatorischer Politischer Bildung?.......................... 22
Fritz Reheis
Kompetenz zum Widerstand: Konturen eines didaktischen Konzepts......... 34
Oliver Flügel-Martinsen
Demokratietheorie auf dem begründungstheoretischen Irrweg.
Plädoyer fur eine kritische Demokratietheorie als emanzipatorische
Befragungspraxis........................................................ 46
Werner Friedrichs
Mündigkeit als Steuerungsdispositiv?
Propädeutische Überlegungen zur Bedeutung der neuen
Demokratietheorien für die politische Bildung........................... 69
Sibylle Reinhardt
Konfliktfähigkeit als Ziel für die politische Mündigkeit von Lernenden. 79
Malte Kleinschmidt, Dirk Lange
Inclusive Citizenship.
Exklusion und Praxen inklusiver Bürgerschaft als Ausgangspunkt einer
emanzipatorischen politischen Bildung................................... 96
6 Inhalt
Axel Schulte
Politische Bildung in der Einwanderungsgesellschaft: Zwischen Ideal
und Wirklichkeit von Demokratie und Menschenrechten.
Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Überlegungen.................. 108
Jürgen Menthe
Verklärte Aufklärung: Der Subjektbegriff im Konzept der Bildung für
nachhaltige Entwicklung..................................................129
Bettina Zurstrassen
Mündigkeit in der Arbeitswelt — Politisches Lernen in der beruflichen
Bildung................................................................. 139
Reinhold Hedtke
Sozioökonomische Bildung: Leitziele, Gegenstand und Domäne......... .... 153
Tim Engartner
Mündige Bürger(innen), engagierte Wirtschaftsdemokrat(inn)en und
kritische Konsument(inn)en ֊ oder: Aspekte einer integrativen politisch-
ökonomischen Bildung.....................................................164
Sara Alfia Greco, Judith Lehner
Medienmündigkeit zwischen jugendlicher identitätsfindung und
politischer Urteilsbildung.
Eine politikdidaktische Auseinandersetzung mit aktuellen TV-Formaten .... 173
Tonio Oeftering
Politische Musik im Politikunterricht - ein Beitrag politisch-kultureller
Bildung zur Emanzipation von Schülerinnen?...............................190
Alexander Wohnig
Demokratische Mündigkeit.
Politisch-theoretische Grundlagen und bildungspraktische Umsetzung......199
David Salomon
Demokratietheorien — normative Grundlage für Politische Bildung?........213
E Klaus Koopmann
Mündige Bürger(schaft) und erfahrungsorientiertes Partizipationslernen .... 221
Inhalt
7
Gerhard Himmelmann
Demokratie-Lernen im Spektrum unterschiedlicher Zugänge............. 236
Helmut Vietze
Emanzipatorische politische Bildung als Repolitisierung des Alltags -
Vorarbeiten zu einer sozialwissenschafdichen Alltags- und
Lebensweltdidaktik....................................................246
Tilman Grammes
Doing Mündigkeit im Politikunterricht.
Eine Forschungsskizze zu Rahmungen von Wissen in internationalen
Kontexten.............................................................264
Norah Barongo-Muweke
Migration, Post-colonialism, Intersectionality, Habitus and Citizenship
Awareness: Towards a Framework for Exclusion Sensitive Practice.......277
Autorinnen und Autoren...............................................293
lehre und Unterrichtspraxis und richtet sich an Lehrkräfte, Multiplika-
torlnnen und Dozentinnen der schulischen und außerschulischen
politischen Bildung sowie der Lehrerinnenbildung.
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