Schulabsentismus: eine Steuerungsaufgabe für Schulleitungen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Kronach
Carl Link
[2017]
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Handlungsfeld: Schulkultur
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | VIII, 124 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783556073186 3556073188 |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
VORWORT
IX
ELKE
USINGER
1.
SCHULABSENTISMUS
-DEFINITION,
URSACHEN
UNDVERLAUF
1
WOLFGANG
BOTT,
CHARLOTTE
GELZENLEUCHTER,
KERSTIN
GROMES,
HEINZ
KIPP
&
ELKE
USINGER
2.
HANDREICHUNG
FUERDENUMGANGMITABSENTEN
SCHUELERN
UNDDIE
ARBEITINMULTIPROFESSIONELLEN
TEAMS
7
2.1
RECHTLICHEASPEKTEZUMTHEMASCHULABSENTISMUS
MIT
PRAXISBEISPIELEN
8
2.1.1
RECHTLICHEGRUNDLAGEN
-DURCHSETZUNG
DERSCHULPFLICHT
8
2.1.2
FALLBEISPIELEMITKOMMENTAREN
15
2.2
ROLLENVERTEILUNG
UNDZUSTAENDIGKEITEN
WERMACHT
WAS?
22
2.3
KOMMUNIKATIONSSTRUKTUREN
25
2.4
DOKUMENTATION
28
2.5
ZUSAMMENARBEIT
MITELTERN
SCHULABSENTER
KINDER
31
2.6
PRAEVENTION..
33
2.7
CHECKLISTE
FUERDIESCHULE................................................................
35
2.8
BEISPIELEFUERBERATUNGSANGEBOTE
INDERREGION
40
2.9
BEISPIELEFUERALTERNATIVEN
ZUMREGELSCHULBESUCH....................
43
2.10MATERIALANGEBOTE
46
HARRIET
FAY,JOERG
KELLER
&
CAROLIN
WIRTGEN
3.
BEISPIELEGUTERPRAXIS..............................................................................
61
3.1
ZUSAMMENARBEIT
IMTEAM-DIEPRAXISANDERTHEO-KOCH-
SCHULEINGRUENBERG
61
3.1.1EINBINDUNGDERSOZIALARBEITANDERTKS.............................
61
3.1.2
ZIELVEREINBARUNG
61
3.1.3
INFRASTRUKTURELLE
RAHMENBEDINGUNGEN...............................
61
3.1.4
EINBINDUNGINDENREGIONALENSOZIALRAUM/DAS
GEMEINWESEN
62
3.1.5AUFGABENSCHWERPUNKTE/ARBEITSFELDERVONSOZIALARBEIT/
EINBINDUNG
INDASGANZTAGSANGEBOT
62
V
INHALT
3.1.6
SCHULORIENTIERTE GEMEINWESENARBEIT/OIFENE
ANGEBOTE/
ALTERNATIVEFREIZEIT-
&
FERIENANGEBOTE
64
3.1.7
UEBERGANGSCHULE-BERUF
66
3.1.8
QUALITAETSSICHERUNG
66
HARRIET
KUEHNEMANN
3.2
ZUMUMGANG
MITABSENTEN
SCHUELERN
INDERGRUNDSCHULE
-
DIEPRAXISANDERGEORG-BUECHNER-SCHULE
INGIESSEN................
66
ANNA
K.
DREIKAUSEN
&
CORNELIA
EGGERS
3.3
EINFAHRPLAN
ZUMUMGANGMITSCHULABSENTISMUS
-DIE
PRAXISANDERFRIEDRICH-EBERT-SCHULE
INGIESSEN-WIESECK......
69
HEINZ
KIPP
3.4
THENAMED
PERSONUNDGETTING
ITRIGHTFOREVERYCHILD
(GIRFEC)
-BEISPIELEGUTERPRAXISAUSNORTH
LANARKSHIRE,
SCHOTTLAND
77
CHARLOTTE
GELZENLEUCHTER,
KERSTIN
GROMES,
HEINZ
KIPP
&
ELKE
USINGER
4.
ERGEBNISSE
AUSEINERUMFRAGE
ZUMTHEMASCHULABSENTISMUS.......
81
4.1
DASPROJEKT
EMPOWER
(ENHANCED
MULTI-PROFESSIONAL
WORKING
INAREASEXPERIENCING
EDUCATIONAL
RESISTANCE)
81
4.2
DIEIMRAHMEN
DESPROJEKTS
EMPOWER
DURCHGEFUEHRTE
UMFRAGE
85
4.3
WESENTLICHE
ERGEBNISSE
DERUMFRAGE
ANSCHULENIMBEREICH
GIESSEN
92
4.4
FOLGERUNGEN
AUSDERBEFRAGUNG....................................................
101
4.5
ERGEBNISSE
DERUMFRAGE
IMVERGLEICHDERPROJEKTPARTNER
INGIESSEN,
NORTH
LANARKSHIRE
(SCHOTTLAND)
UNDJAERFAELLA
(SCHWEDEN)
107
5.
LITERATURVERZEICHNIS
113
6.
GLOSSAR........................................................................................................
115
7.
AUTORENVERZEICHNIS..................................................................................
117
8.
STICHWORTVERZEICHNIS
121
VI
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