Verfügbarkeit: Selbst - Lernen - Können

Selbst - Lernen - Können: Selbstkompetenzförderung in Theorie und Praxis

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Solzbacher, Claudia 1956- (HerausgeberIn), Lotze, Miriam (HerausgeberIn), Sauerhering, Meike (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2017]
Ausgabe:	2. Auflage
Schlagworte:	Schulpädagogik Selbstkompetenz Pädagogische Psychologie Selbstgesteuertes Lernen Lernen Selbstkompetenzförderung Selbst-Lernen Selbstkompetenzentwicklung Aufsatzsammlung
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT........................................................................................................................... VII THEORETISCHE GRUNDLEGUNG SELBSTKOMPETENZ ALS ZENTRALE DIMENSION IM BILDUNGSPROZESS: WIE LERNEN (BESSER) GELINGEN KANN......................................................................................................1 CLAUDIA SOLZBACHER WARUM DIE BEZIEHUNG SO WICHTIG IST... SELBSTKOMPETENZ AUS SICHT EINER INTEGRATIVEN PERSOENLICHKEITSTHEORIE.........................................21 THOMAS KUENNE & JULIUS KUEHL VON SELBST GEFOERDERT? KINDER STAERKEN KINDERSTAERKEN. BEGABUNGSFOERDERUNG IM INKLUSIVEN UNTERRICHT .......................... 37 SIMONE SEITZ SELBSTKOMPETENZENTWICKLUNG IM SCHUELERCOACHING..........................................................................45 CAROLA HEUMANN JUNGEN MACHEN ARBEIT - JUNGENARBEIT MACHEN. PRAXIS VON SELBSTBEHAUPTUNG FUER JUNGEN - EINSATZ VON BEWUSSTER JUNGENARBEIT ................... 57 MICHAEL TIADEN SICH IM KOOPERIERENDEN MITEINANDER (ER-)FINDEN - SCHULISCHE ARBEITSBUENDNISSE BEI SOZIALEN UND EMOTIONALEN HERAUSFORDERUNGEN......................69 ULF ALGERMISSEN SELBSTKOMPETENZFOERDERUNG VON ELTERN AUF GRUNDLAGE EINER ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT ZWISCHEN ELTERN, SCHULE UND KINDERN..............87 MIRIAM BUSE, MICHAELA KRUSE-HEINE, SUSANNE VOELKER, ANN-KATHRIN HIRSCHAUER & MARLIES BRUEGGEMANN SELBSTKOMPETENZFOERDERUNG BEI DER GESTALTUNG VON UNTERRICHTSPROZESSEN ............................. 103 INGA DOLL & MEIKE SAUERHERING SCHUELER-COACHING IN KLEINGRUPPEN - DAS OSNABRUECKER MODELL.................................................113 FRANK AUFHAMMER & THOMAS KUENNE SELBSTSTEUERUNGSFAEHIGKEITEN FRUEHADOLESZENTER UND DEREN FOERDERUNG IM UNTERRICHT FRANZ HOFMANN SELBST GEMACHT - PRAXISBEISPIELE HABEN PFLANZEN AUCH HEIMWEH? UND SCHWIMMEN LERNEN KANN MAN NICHT OHNE WASSER! - PRAXISKONZEPT PHILOSOPHIEREN MIT KINDERN UND FORSCHENDES LERNEN AN DER GRUNDSCHULE FORSMANNSTRASSE.............................................................................................137 KRISTINA CALVERT & RUTH JAKOBI ICH HABE GAR NICHT GEWUSST, DASS ICH DAS KANN - SCHUELERINNEN DES 7. JAHRGANGS DER ANNE-FRANK-SCHULE BARGTEHEIDE ENTDECKEN IHRE STAERKEN .................................................... 143 JOACHIM BRODMANN & GABRIELE KESSLER SELBST - STAENDIG - GEFORDERT? UEBERGAENGE SELBSTKOMPETENT BEWAELTIGEN.......................................................................................... 149 MEIKE SAUERHERING & MIRIAM BUSE UEBER DEN KOERPER DIE EIGENEN STAERKEN ENTDECKEN.........................................................................161 RENATE ZIMMER WIE DER KOERPER BEIM LERNEN MITMACHT - SELBSTKOMPETENZ UND BEWEGUNG ............................ 171 MAGDALENA HOLLEN LERNEN UND HANDELN IM VORSCHULALTER. DIE BEDEUTUNG VON SELBSTKOMPETENZ ........................ 183 PIA BRAND, THERESA GEISEMANN, HILKE SCHUMACHER & THOMAS KOENNE SIND PAEDAGOGEN UND PAEDAGOGINNEN SELBST GEFOERDERT? WIE GELINGT ES, DIE SELBSTKOMPETENZ VON LEHRERINNEN IM SINNE DER PSI-THEORIE DURCH KOLLEGIALE BERATUNG WEITER ZU ENTWICKELN? ........................................................................... 195 MONIKA GROSSE KOCK ENGAGIERT, WISSEND UND KOMPETENT - UND DOCH GESTRESST? PAEDAGOGISCHE FACH- UND LEHRKRAEFTE IM BERUFLICHEN ALLTAG..........................................................211 STEFAN SCHACHE & INGA DOLL DIE BEDEUTUNG VON SELBSTKOMPETENZ FUER EINE PROFESSIONELLE PAEDAGOGISCHE HALTUNG ........... 225 JULIUS KUEHL, CHRISTINA SCHWER & CLAUDIA SOLZBACHER DIE AUTORINNEN UND AUTOREN............................................................................................................... 239
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