Inhalt und Vielfalt - neue Herausforderungen für das Sprachlernen und -lehren an Hochschulen: Erträge des 5. Bremer Symposions
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Veröffentlicht: |
Bochum
AKS-Verlag
2017
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Schriftenreihe: | Fremdsprachen in Lehre und Forschung
Band 50 |
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INHALTSVERZEICHNIS
CLAUDIA HARSCH, HANS P. KRINGS, BAERBEL KUEHN
ZUR EINLEITUNG
PLENARVORTRAG
DAVID LITTLE
RESPONDING TO THE CHALLENGE OF STUDENT DIVERSITY. LEARNER
AUTONOMY AND CONSTRUCTIVE ALIGNMENT
AG 1: INTEGRIERTES FACH- UND SPRACHENLEMEN
INES-A. BUSCH-LAUER
WENN DAF AUF MINT TRIFFT. INTEGRIERTES FACH- UND SPRACHEN
LERNEN AM BEISPIEL TECHNISCHES DEUTSCH AN DER WESTSAECHSI
SCHEN HOCHSCHULE ZWICKAU (WHZ)
ANDREI KOLESNIKOV
MEHRSPRACHIGES BERUFSORIENTIERENDES PORTFOLIO. EIN NEUES
INSTRUMENT FUER DIE AUTONOME ORIENTIERUNG IN MEHRSPRACHIGEN
FACHSPEZIFISCHEN BEREICHEN
CHRISTIAN KREKELER
FACHLICHE UND SPRACHLICHE INHALTE IM FREMDSPRACHENUNTER
RICHT INTEGRIEREN. BENOETIGEN LEHRKRAEFTE FACHKENNTNISSE?
NINA POPOVA, LIUDMILA DEVEL
CLIL INTERDISCIPLINARY PROJECTS IN TECHNOLOGICAL AND CULTURAL
SPHERES. COMPARATIVE ANALYSIS
AG 2: INTEGRIERTES SPRACHLICHES UND INTERKULTURELLES
LERNEN
SILKE GWENDOLIN JAERVENPAEAE
INTERCULTURAL LANGUAGE LEARNING. WEAVING IT INTO THE TAPESTRY
AG 3: UNTERRICHT MIT MEHRSPRACHIGEN LEMERINNEN
UND LEMERN
ANNA SEHR OEDER-SUVA, STEFFL MORKOETTER
LERNERFAHRUNGEN UEBER SPRACHFAMILIEN HINAUS. EIN BEITRAG ZUR
FOERDERUNG VON LEHR- UND LERNKOMPETENZ
AG 4: LEMERUNTERSCHIEDE, LEMSTRATEGIEN UND
V ERMITTLUNGSMETHODEN
SANDRA BALLWEG
LERNENDENAUTONOMIE UND PORTFOLIOARBEIT? ZUM SELBST
BESTIMMTEN HANDELN VON STUDIERENDEN BEI DER PORTFOLIO
ARBEIT IM DAF-UNTERRICHT
ASTRID BUSCHMANN-GOEBELS, ANNETTE JAHNKE
BRIDGING PASSION AND PROFESSION. LERNRAEUME FUER KOOPERATIVES
LERNEN EROEFFNEN
PETRA KERSTEN-FRISCH
VIELFALT NUTZEN - BEISPIELE AUS DEM ENGLISCHUNTERRICHT
MICHAEL LANGNER
(SPRACHEN-)LERNEN TROTZ MEDIEN-HYPE! ANSPRUCH UND
WIRKLICHKEIT
MARIA LUISA PEREZ CAVANA, CHRIS EDWARDS
FOSTERING STUDENT-CENTRED PEDAGOGY THROUGH THE LANGUAGE
LEARNING SUPPORT DIMENSIONS (LLSD) 149
IKUMI WARAGAI, TATSUYA OHTA, MARCO RAINDL
SOCIAL NETWORKING SERVICES ALS LEMRAUM. EIN KONTEXT
SENSITIVER TEXT-EDITOR ALS INTERFACE ZWISCHEN FORMALEM
UND INFORMELLEM LERNEN 163 |
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Inhaltsverzeichnis