Metasprache und Grammatikunterricht: eine empirische Studie in den Sekundarstufen I und II
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
[2017]
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG.................................................................................................................1
2 METASPRACHLICHE HANDLUNGEN IM GRAMMATIKDIDAKTISCHEN KONTEXT
....................
6
2.1 SPRACHBEWUSSTHEIT ALS ZIEL DES DEUTSCHUNTERRICHTES
..................................
9
2.2 TERMINOLOGIE IM
GRAMMATIKUNTERRICHT.......................................................18
2.2.1 WOZU GRAMMATISCHES WISSEN UND GRAMMATISCHE TERMINOLOGIE?.. 18
2.2.2 WIE GRAMMATISCHES WISSEN UND GRAMMATISCHE TERMINOLOGIE
VERMITTELN?..........................................................................................
27
2.3 METASPRACHLICHE HANDLUNGEN AUS THEORETISCHER PERSPEKTIVE
....................
36
2.3.1 BREDELS KLASSIFIKATION METASPRACHLICHER HANDLUNGEN
.....................
36
2.3.2 KRITERIEN ZUR KLASSIFIKATION METASPRACHLICHER HANDLUNGEN
.............
39
2.3.2.1
EXPLIZIERBARKEIT...............................................................39
2.3.2.2 GEGENSTANDSBEREICH
.......................................................
41
2.3.3 EIGENE DEFINITION
...............................................................................
42
2.4 METASPRACHLICHE HANDLUNGEN AUS EMPIRISCHER PERSPEKTIVE
.....................
45
2.4.1 FUNKE
2005..........................................................................................
49
2.4.2 SIMMEL
2007.......................................................................................54
2.5 ZUSAMMENFASSUNG UND BEGRUENDUNG DER STUDIE
........................................
56
3 METHODISCHES VORGEHEN DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG
..................................
58
3.1
PROBANDEN......................................................................................................59
3.2 UNTERSUCHUNGSDESIGN UND
ERHEBUNGSVERLAUF.............................................60
3.3
ERHEBUNGSMATERIALIEN...................................................................................62
3.3.1 FRAGEBOGEN I UND II (FB I UND II)
......................................................
63
3.3.2 FRAGEBOGEN III (FB
III).......................................................................
68
3.4
DATENAUFBEREITUNG........................................................................................69
3.4.1 CODIERUNG M
S
HEH
(EINZELHANDLUNG)
....................................................
72
3.4.2 CODIERUNG MSHE
(ERKIAERUNG)
....................................................................80
3.4.3 UEBERSICHT DER MERKMALSAUSPRAEGUNGEN DER MSHE (E1-E4)
..............
85
3.5
DATENAUSWERTUNG..........................................................................................90
4
ERGEBNISSE.............................................................................................................97
4.1 ERGEBNISSE B L
.............................................................................................97
4.1.1 VERWENDETE METASPRACHLICHE HANDLUNGEN
.......................................
98
4.1.2
FEHLERANALYSE.....................................................................................
105
4.1.3 FEHLERTYPEN UND PROBLEME IN DEN SPRACHTHEMATISIERUNGEN
.........
111
4.1.4
ZUSAMMENFASSUNG.............................................................................
117
4.2 ERGEBNISSE B 2
.............................................................................................
118
4.2.1 VERWENDETE METASPRACHLICHE HANDLUNGEN
....................................
119
4.2.2
FEHLERANALYSE......................................................................................125
4.2.3 FEHLERTYPEN UND PROBLEME IN DEN SPRACHTHEMATISIERUNGEN.........131
4.2.4
ZUSAMMENFASSUNG.............................................................................
136
4.3 ERGEBNISSE B 3
.............................................................................................
137
4.3.1 VERWENDETE METASPRACHLICHE
HANDLUNGEN......................................138
4.3.2
FEHLERANALYSE......................................................................................145
4.3.3 FEHLERTYPEN UND PROBLEME IN DEN SPRACHTHEMATISIERUNGEN.........151
4.3.4
ZUSAMMENFASSUNG.............................................................................
156
4.4 ERGEBNISSE B 4
.............................................................................................
158
4.4.1 VERWENDETE METASPRACHLICHE
HANDLUNGEN......................................161
4.4.2
FEHLERANALYSE......................................................................................168
4.4.3 FEHLERTYPEN UND PROBLEME IN DEN SPRACHTHEMATISIERUNGEN.........174
4.4.4
ZUSAMMENFASSUNG.............................................................................
183
5 ZUSAMMENFASSUNG UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN.....................................................184
5.1 WIE GESTALTEN SICH METASPRACHLICHE HANDLUNGEN VON SUS DER SEK. I
UND II?
..........................................................................................................185
5.2 VERGLEICH DER SEKUNDARSTUFE I UND I I
........................................................191
5.3 SCHLUSSFOLGERUNGEN UND AUSBLICK................................. 193
6
LITERATURVERZEICHNIS............................................................................................208
7
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.......................................................................................
225
8
DIAGRAMMVERZEICHNIS........................................................................................
225
9 TABELLEN
VERZEICHNIS............................................................................................226
10 ANHANG 228
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| spelling | Thißen, Jacqueline 1983- Verfasser (DE-588)102773149X aut Metasprache und Grammatikunterricht eine empirische Studie in den Sekundarstufen I und II von Jacqueline Thißen Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2017] 269 Seiten Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Dissertation Ruhr-Universität Bochum 2015 Schuljahr 8 (DE-588)4053510-1 gnd rswk-swf Fachsprache (DE-588)4016216-3 gnd rswk-swf Deutsch (DE-588)4113292-0 gnd rswk-swf Schuljahr 11 (DE-588)4053513-7 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf Grammatik (DE-588)4021806-5 gnd rswk-swf Sekundarstufe (DE-588)4077347-4 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Deutsch (DE-588)4113292-0 s Grammatik (DE-588)4021806-5 s Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Sekundarstufe (DE-588)4077347-4 s DE-604 Schuljahr 8 (DE-588)4053510-1 s Schuljahr 11 (DE-588)4053513-7 s Fachsprache (DE-588)4016216-3 s Schneider Verlag Hohengehren GmbH (DE-588)1065862830 pbl DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029796720&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Thißen, Jacqueline 1983- Metasprache und Grammatikunterricht eine empirische Studie in den Sekundarstufen I und II Schuljahr 8 (DE-588)4053510-1 gnd Fachsprache (DE-588)4016216-3 gnd Deutsch (DE-588)4113292-0 gnd Schuljahr 11 (DE-588)4053513-7 gnd Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd Grammatik (DE-588)4021806-5 gnd Sekundarstufe (DE-588)4077347-4 gnd |
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