Komparative pädagogische Berufsgruppenforschung: Erwachsenpädagogik und Journalismus im Vergleich
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bielefeld
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[2017]
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Schriftenreihe: | Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen
[Band 29] : Forschung & Praxis |
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INHALT
V O RW O
RT.
9
1 EINLEITUNG
.
13
1.1 ERZIEHUNGS- UND SOZIALWISSENSCHAFTLICHE RELEVANZ DES T H E M A S
.
17
1.2 FORSCHUNGSINTERESSE
.
20
1.3 AUFBAU DER A
RBEIT.
24
2 W ISSENSGESELLSCHAFT UND W IS S E N S A RB E IT
.
27
2.1 KONZEPTE DES
WISSENSARBEITENDEN.
30
2.7.7
FRITZ MACHLUP: KNOWLEDGE PRODUCER
.
31
2.7.2 PETER F.
DRUCKER: KNOWLEDGE W O RK E R
.
31
2.7.3
DANIEL BELL: KOPFARBEITENDE
.
32
2.7.4 /V/CO
STEHR: WISSENSARBEITENDE
.
33
2.2 WISSENSARBEIT ALS PROFESSIONSTHEORETISCH-RELEVANTES
BEZUGSKONZEPT. 35
3 D IE SOZIALEN W ELTEN DER UNTERSUCHTEN B E RU FS G RU P P E N
. 39
3.1 DIE BERUFSGRUPPE DER JOURNALISTINNEN UND
JOURNALISTEN. 39
3.7.7
HISTORISCHE ENTWICKLUNG: VOM SENDBOTEN ZUM O N LIN E R
.
40
3.7.2
GEGENWAERTIGE SITUATION: ZWISCHEN BOULEVARDISIERUNG UND INVESTIGATIVER
RECHERCHE
. . 40
3.7.3
PERSPEKTIVISCHE TENDENZEN: ENTGRENZUNG UND DEPROFESSIONAUSIERUNG
. 42
3.2 DIE BERUFSGRUPPE DER ERWACHSENENPAEDAGOGINNEN UND -PAEDAGOGEN
.
43
3.2.7
HISTORISCHE ENTWICKLUNG: EHRENAMT, FREIBERUFLICHKEIT UND H AUP TBERU F
.
43
3.2.2
GEGENWAERTIGE SITUATION: ZWISCHEN PREKARISIERUNG UND W O HLSTAN D
. 44
3.2.3
PERSPEKTIVISCHE TENDENZEN: GRENZEN UND POTENZIALE DER
PROFESSIONALISIERUNG
.
46
4 M ETHODISCHES V O RG E H E N
.
49
4.1 METHODISCHES DESIGN DER A
RBEIT.
50
4.7.7
INTERVIEW MIT EXPERTINNEN UND EXPERTEN
.
52
4.7.2
GRUPPENDISKUSSION
.
54
4.7.3
GROUNDED THEORY
.
55
4.2
DATENERHEBUNG.
56
4.2.7
LEITFRAGEN ZUR INTERVIEWDURCHFUEHRUNG
.
56
4.2.2
STIMULUSMATERIAL ZUR DURCHFUEHRUNG DER GRUPPENDISKUSSIONEN
.
57
4.2.3
THEORETICAL S A M P LE
.
57
4.2.4
KRITISCHE REFLEXION DES DATENERHEBUNGSVERLAUFS
.
59
4.3 DATENAUSWERTUNG
.
61
4.3.7
TRANSKRIPTIONSVERFAHREN UND ANONYM ISIERUNG
. 61
4. 3.2
KRITERIEN ZUR AUSWAHL DER E C LFAE LLE
.
61
4.3.3
ABLAUF DER AUSWERTUNG
.
62
4.3.4
TRIANGULATION DER DATENERHEBUNGSMETHODEN IM FORSCHUNGSPROZESS
.
63
5 BERUFLICHE O RIENTIERUNGEN UND W ISSENSBESTAENDE - BEFUNDE
BEISPIELHAFTER G RU P P EN D IS KU SS IO N EN
.
65
5.1 BERUFSGRUPPE JOURNALISTISCH
TAETIGER.
66
5.2 BERUFSGRUPPE ERWACHSENENPAEDAGOGISCH TAETIGER
.
82
6 ANALYSE DER SOZIALEN W ELTEN JOURNALISTISCH UND ERWACHSENENPAEDAGOGISCH
T AE T IG E R
.
99
6.1
SINNQUELLEN.
99
6.2
KERNAKTIVITAETEN.
104
6.3
ARBEITSBOEGEN.
113
6.4 BERUFLICHE
BASISPOSITIONEN.
120
6.5 LIZENZ UND MANDAT
.
122
6.6 SUBWELTEN UND A REN EN
.
128
6.7
TECHNOLOGIEN.
131
7 ERGEBNISSE DER EM PIRISCHEN A N A LY S E
.
135
7.1 URSAECHLICHE BEDINGUNG FUER DEN UMGANG MIT WISSEN: UMFASSENDE
GESELLSCHAFTLICHE VERAENDERUNGSTENDENZEN
.
137
7.7.7
TECHNOLOGISCHE VERAENDERUNGEN
.
138
7.7.2
OEKONOMISCHE VERAENDERUNGEN
.
141
7.7.3
VERAENDERTE GESELLSCHAFTLICHE RELEVANZEN
. 143
7.2 BERUFSGRUPPENUNABHAENGIGE DIFFERENZ: MATRIX DATEN - INFORMATIONEN -
WISSEN . 145
7.2.7
DIE SUBKATEGORIE D A TE N
.
146
7.2.2
DIE SUBKATEGORIE INFORM ATIONEN
.
148
7.2.3
DIE SUBKATEGORIE WISSEN
.
149
7.3 BERUFSGRUPPENSPEZIFISCHE TRANSFORMATION VON DATEN, INFORMATIONEN UND
WISSEN
.
151
7.3.7
RELATIONIERUNG VON D A TE N
.
152
7.3.2
RELATIONIERUNG VON INFORM ATIONEN
.
154
7.3.3
RELATIONIERUNG VON W ISSEN
.
158
7.4 KONSEQUENZ: REFLEXIVE UND TRANSITIVE DIMENSIONEN
.
161
7.5 STRATEGIEN DER TRANSFORMATION VON DATEN, INFORMATIONEN UND WISSEN:
BERUFSKULTURELLE D
IFFERENZEN.
163
7.5.7
TECHNISCHE PROZESSIERUNG VON WISSEN DURCH JOURNALISTISCH T AE TIG E
.
164
7.5.2
PERSONALE PROZESSIERUNG VON WISSEN DURCH ERWACHSENENPAEDAGOGISCH T AE TIG
E
.
166
8 FOLGEN UND PERSPEKTIVEN DER W IS S E N S A RB E IT
.
169
8.1 MODIFIKATION VON LIZENZ UND M A N D A
T.
170
8 .
7.7
S E LE K TIO N
.
170
8.7.2
B ILD U N G
.
172
8.2 MODIFIKATION DER BERUFLICHEN SELBSTBESCHREIBUNGEN
.
174
8.2.7
INFORMATIONSVERARBEITENDE
.
174
8.2.2
BILDUNGSERMOEGLICHENDE
.
176
9 WISSENSARBEIT - EINE
SCHLUSSBETRACHTUNG.
179
LITERATURVERZEICHNIS.
187
ZUSAMMENFASSUNG.
219
A
BSTRACT.
219
AUTOR
.
220 |
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