Lerntraining Diktat: Schülertypen, Lerntheorie, Visualisierung, Übungsanleitungen : mit dem richtigen Wissen bessere Diktate schreiben : Leitfaden für Lehrkräfte und Eltern
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stamsried
CARE-LINE Verlag
[2017]
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 132 Seiten Illustrationen 21 cm x 21 cm, 363 g |
| ISBN: | 9783868780727 3868780726 |
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|---|---|
| adam_text | VORWORT FUER ELTERN
........................................................................................................................
6
EINFUEHRUNG FUER ELTERN
......................................................................................................................
7
1. THEORIE:
WAS WIRD GEBRAUCHT ZUM L ERN EN
?...............................................................................................14
1.1. DAS GEHIRN: UNSER *WICHTIGSTES ORGAN ZUM L ERNEN?
..........................................................
14
1.1.1. WARUM VIEL LERNEN NICHT AUTOMATISCH GUTE NOTEN BRINGT
..........................................
14
1.1.2. DIE DREI GROSSEN BEREICHE DES LERNENS:
WAS MACHT DAS LERNEN SO UNTERSCHIEDLICH?
............................................................... 15
1.1.3. DIE LINKE UND RECHTE HIRNHEMISPHAERE UND IHR
KOERPERAUSDRUCK.................................17
1.1.4. KLEINE TEST-UEBUNG DER EIGENEN HIRN-DOMINANZEN
...................................................
20
1.1.5. UNTERSCHIEDLICHE
LERNKANAELE........................................................................................21
1.1.6. THEORIE: WAS WIRD GEBRAUCHT ZUM LERNEN?
............................................................... 23
1.2. DER KOERPER: KOERPERAUSDRUCK UND
GEHIRN.................................................................................24
1.2.1. KOERPERHALTUNG UND GEHIRN: GENERELL UND IN DER SCHULE IN
LERNSITUATIONEN
...............
24
1.2.2. KOERPERUEBUNG: SICH GESCHEIT FUE H LEN
!............................................................................
24
1.2.3. UEBUNGEN ZU DEN EINZELNEN KOERPERBEREICHEN
..............................................................
25
1.2.4. DER KOERPER
....................................................................................................................27
1.3. DAS GEFUEHL: DER GEFUEHLSBEREICH ALLGEMEIN UND IN DER RECHTSCHREIBUNG
..............................
28
1.3.1. DAS GEHIRN, DER KOERPER UND DAS GEFUEHL IM ZUSAMMENHANG
.......................................
28
1.3.2. FEHLERQUELLEN AUFGRUND VON LERNERFAHRUNGEN
............................................................29
1.3.3. ANGSTGEFUEHLE BEIM LERNEN: EIN GANZ WICHTIGES T H EM
A.............................................. 30
1.3.4. DAS GEFUEHL
...................................................................................................................
32
2. KINDER - KINDER - KINDER:
WER MACHT EIGENTLICH WELCHE F E H LE R?
........................................................................................33
2.1. VERSCHIEDENE
LERNTYPEN..........................................................................................................
33
2.2. AUGENKINDER/BILDKINDER: SIE SCHREIBEN, WAS SIE SEHEN ODER GESEHEN
HABEN
......................
33
2.3. OHRENKINDER/KLANGKINDER: SIE SCHREIBEN, WAS SIE HOEREN ODER GEHOERT
HABEN
......................
35
2.3.1. BEDEUTUNG DER VOKALE UND KONSONANTEN IN DER
KOERPERSPRACHE.................................37
2.3.2. BESONDERE KOERPERUEBUNG NUR FUER SCHUELER: KLINGENDER KOERPER!
...................................
38
2.4. BEWEGUNGSKINDER: SIE REAGIEREN AUF GEISTIGE BEWEGUNG MIT
KOERPERLICHER BEWEGUNG
.........
39
2.5. ANGSTKINDER: SIE SCHREIBEN VORPROGRAMMIERT SCHLECHTE N
OTEN..............................................42
2.5.1. KINDER - KINDER - KINDER: WER MACHT EIGENTLICH WELCHE FEHLER?
..............................
45
3. FEHLER - FEHLER - FEHLER - FEHLER!
WELCHE FEHLER WERDEN WIE UND WARUM GEMACHT?
.................................................................
46
3.1. TYPISCHE
STRESSFEHLER............................................................................................................
46
3.1.1. DOPPELUNGSFEHLER: TT - FF - PP - LL - MM - N N
............................................................46
3.1.2. DEHNUNGSFEHLER: IEH - IH - EH - EIH - AH - O H
.........................................................
48
3.2. FLUECHTIGKEITSFEHLER
..................................................................................................................
50
3.2.1. FLUECHTIGKEITSFEHLER BEI SCHNELLDENKERN
ENDUNGSFEHLER: ENDUNGEN ODER BUCHSTABEN WERDEN WEGGELASSEN
..............................
51
3.2.2. FLUECHTIGKEITSFEHLER BEI AUFREGUNG UND AE
NGSTLICHKEIT.................................................52
3.2.3. RICHTIGE ANGSTFEHLER
....................................................................................................
54
3.3.
SPEICHERUNGSFEHLER/WAHRNEHMUNGSFEHLER...............................................................................
55
3.3.1. DREHFEHLER: EINE GANZ ANDERE
FEHLERART........................................................................
55
3.3.2.
WAHRNEHMUNGSFEHLER....................................................................................................
57
3.3.3. FEHLER BEI NEUEN, UNBEKANNTEN W
OERTERN......................................................................59
3.4. GANZ ANDERE FEHLERARTEN
.......................................................................................................
59
3.4.1. FEHLER BEI DER GROSS- UND KLEINSCHREIBUNG
...................................................................
59
3.4.2. FEHLER BEI DEN SATZZEICHEN, KOMMA- UND PUNKTFEHLER
..............................................
59
3.4.3. FEHLER - FEHLER - FEHLER - FEHLER: WELCHE FEHLER WERDEN WIE UND
WARUM GEMACHT? . 61
3.6. DAS SCHRIFTBILD: EIN WICHTIGES THEM
A..................................................................................63
3.6.1.
SCHRIFTGROESSE..................................................................................................................
64
3.6.2.
SCHRIFTSCHWINGUNGSBOEGEN.............................................................................................
64
3.6.3.
SCHRIFTRICHTUNG.............................................................................................................
65
3.6.4.
SCHRIFTBREITE..................................................................................................................
65
3.6.5.
SCHRIFTDRUCK..................................................................................................................
66
3.6.6. SCHREIBSCHRIFT -
DRUCKSCHRIFT........................................................................................
67
3.6.7. DAS SCHRIFTBILD
.............................................................................................................
69
4. PRAXIS - PRAXIS - PRAXIS
WIR STEIGEN EIN IN DAS
GEHIRNABENTEUER!....................................................................................70
4.1. BEGLEITENDE UEBUNGEN NUR FUER SCHUELER: SO WIE DU DICH FUEHLST, SO
ARBEITET DEIN GEHIRN! . . . 71
4.1.1. GESCHEIT AUSSEHENUEUE UND SICH AUCH SO FUEHLEN!
(VOR ALLEM, WENN MAN NICHTS
WEISS!!!).............................................................................71
4.1.2. RICHTIGES ERDEN: DEINE AEUSSERE HALTUNG IST DEINE INNERE HALTUNG!
..........................
72
4.1.3. RICHTIGES ATMEN
...........................................................................................................
73
4.1.4 WIR STEIGEN EIN IN DAS GEHIRNABENTEUER
......................................................................
74
4.2. LIEBLINGSKANAELE/LIEBLINGSFEHLER SUCHEN UND BEHEBEN
WELCHE FEHLER SIND DIE B E S TE N
!...............................................................................................
75
4.2.1. STRESSFEHLER MIT PERSOENLICHER LOESUNG!
DOPPELUNGSFEHLER............................................75
4.2.2. STRESSFEHLER MIT PERSOENLICHER LOESUNG: DEHNUNGSFEHLER
..............................................
81
4.2.3. WAHRNEHMUNGS- UND FLUECHTIGKEITSFEHLER
.....................................................................
85
4.2.4. FLUECHTIGKEITSFEHLER DURCH ZU SCHNELLES DENKEN
........................................................
85
4.2.5. FLUECHTIGKEITSFEHLER AUS UNSICHERHEIT UND LEICHTER A N G ST
..........................................
88
4.2.6. WAHRNEHMUNGSFEHLER MIT NEGATIVER VORPROGRAMMIERUNG/ANGSTFEHLER
....................
91
4.2.7. WAHRNEHMUNGSFEHLER ALS ANGSTFEHLER BEI GANZ COOLEN SCHUELERN
..............................
95
4.2.8. SPEICHERUNGSFEHLER ALS DREHFEHLER/AUGENFEHLER VOR O HRFEHLER
................................
98
4.3. GANZ ANDERE FEHLER
...............................................................................................................
101
4.3.1. GRAMMATIKFEHLER: GROSS- UND KLEINSCHREIBUNG
..........................................................101
4.3.2. FEHLER IN NEUEN, UNBEKANNTEN
WOERTERN/FREMDWOERTERN............................................104
4.3.3. LIEBLINGSKANAELE/LIEBLINGSFEHLER SUCHEN
.....................................................................
105
4.3.4. ZUSAMMENFASSUNG
......................................................................................................107
4.4. PERSOENLICHE SCHLUSSBEMERKUNG
.............................................................................................110
5. A N
HANG.......................................................................................................................................
112
5.1. CHECKLISTE
.............................................................................................................................
112
5.2. UEBUNGEN UND
LERNBLAETTER......................................................................................................114
5.3.
LITERATURVERZEICHNIS...............................................................................................................
126
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