Mit Kindern im Gespräch (Grundschule): Strategien zur Sprachbildung und Sprachförderung von Kindern in der Grundschule
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Augsburg
Auer
2017
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Baden-Württemberg Stiftung. 5
Vorwort der Ministerin für Bildung in Rheinland-Pfalz. 6
Vorwort der Autorinnen. 7
Einführung
8
1. „Mit Kindern im Gespräch“ - Kurzüberbtick über das Gesamtkonzept. . v; ,9
1.1 Adressatengruppe. 9
1.2 Fokus Sprachförderstrategien. 9
1.3 Fokus Schlüsselsituationen. 9
1.4 Fokus Methode. 10
1.5 Organisatorischer Rahmen. 10
2. Worauf baut das Fortbildungskonzept „Mit Kindern im Gespräch“ auf? .
2.1 Begriffe Sprachbildung und Sprachförderung.
2.2 Bedeutung von durchgängiger Sprachbildung und Sprachförderung in der
Grundschule.
2.3 Theoretische Grundlagen des Fortbildungskonzepts.
2.4 Wirksame Sprachförderansätze.
2.4.1 Der SIOP-Ansatz.
2.4.2 Der Scaffolding-Ansatz.
2.4.3 Die fachbezogene Sprachförderung in BeFo.
2.4.4 Text Talk.
2.5 Gestaltung effektiver Fortbildungskonzepte.
2.6 Situiertes Lernen.
11
12
12
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17
17
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3.
3.1
3.2
3.3
3.4
' orientoi sipfi äas Fortbildungskonzept? .
Menschliche Grundbedürfnisse.
• ,v* · · s*
Mehrsprachigkeit und Sprachenvielfalt
Bildungssprache und Schrift.
Diagnose und Förderung.
19
19
20
20
4. Worum geht es im Fortbüdungskonzept?. 22
4.1 Strategien zur Anregung sprachlicher Bildungsprozesse. 22
4.1.1 Frage- und Modellierungsstrategien. 23
4.1.2 Strategien zur Konzeptentwicklung. 26
4.1.3 Rückmeldestrategien. 33
4.2 Schlüsselsituationen zur Anregung sprachlicher Bildungsprozesse. 36
4.2.1 (Vor-)Lesesituationen. 37
4.2.2 Sach- und Fachgespräche . 38
4.2.3 Alltagssituationen. 40
4.2.4 Rollenspiele. 42
4.2.5 Spontane Sprechanlässe . 43
3
5. Wie wird das Fortbildungskonzept methodisch umgesetzt?. 44
5.1 Situiertes Lernen. 44
5.1.1 Authentische Situationen. 44
5.1.2 Betrachten verschiedener Perspektiven. 44
5.1.3 Berücksichtigung des Kontextes. 45
5.1.4 Kognitive Aktivierung. 45
5.1.5 Kooperatives Lernen. 45
5.1.5 Videoanalyse. 46
5.2 Berücksichtigung der menschlichen Grundbedürfnisse. 46
6. Welche Evaluationsergebnisse liegen vor?. 48
6.1 Konzeptevaluation. 48
6.2 Tagebuchstudie. 49
7. Zusammenfassung und Ausblick . 50
8. Literaturverzeichnis. 52
9. Wie ist der Praxisteil aufgebaut?. 60
9.1 Struktureller Rahmen. 60
9.2 Ablauf der Fortbildungsmaßnahme. 60
9.3 Aufbau der Module. 60
9.4 Struktur der Bausteine. 61
9.5 Methoden. 61
9.5.1 Überblick. 61
9.5.2 Ziel- und Modellkinder. 62
9.5.3 Gesprächswerkzeuge. 64
9.6 Inhalte der DVD . 65
4 |
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