Unterrichtsstörungen: Präventions- und Interventionskonzepte im Schulalltag: Eine theoriebasierte Studie
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Hamburg
Diplomica Verlag GmbH
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| 505 | 8 | |a 2.2.2 Schülerbezogene Ursachen und Ziele von Unterrichtsstörungen2.2.3 Unterrichtsbezogene Ursachen für Unterrichtsstörungen; 3 Störungsprävention; 3.1 Generelle Problematik; 3.2 Störungsprävention auf der Unterrichtsebene; 3.2.1 Befunde Kounins; 3.2.1.1 Breite Aktivierung; 3.2.1.2 Unterrichtsfluss; 3.2.1.3 Regeln; 3.2.1.4 Präsenz- und Stoppsignale; 3.3 Störungsprävention auf der Beziehungsebene; 3.4 Störungsprävention auf Organisationsebene; 3.4.1 Räumliche Gestaltungsmöglichkeiten; 3.4.2 Zusammenarbeit mit Kollegen; 3.4.3 Elternarbeit | |
| 505 | 8 | |a 3.5 Zusammenfassende Übersicht der Maßnahmen zur Störungsprävention4 Störungsintervention; 4.1 Lehrerzentrierte Intervention; 4.1.1 Reaktionen im akuten Konflikt; 4.1.2 Strafen; 4.1.3 Veränderungsstrategien; 4.1.4 Problemdiagnose; 4.2 Kooperative Intervention; 4.2.1 Konstruktives Konfliktgespräch nach Gordon; 4.2.2 Kooperative Verhaltensmodifikation im Unterricht; 4.3 Organisatorische Maßnahmen der Schule zur Störungsintervention; 4.3.1 Mediation; 4.3.2 Die Trainingsraum-Methode; 5 Zusammenfassung des theoretischen Teils; B: Praktischer Teil | |
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