Interdisziplinäre Kompetenzen: eine Einführung
"Interdisziplinäre Kompetenzen" spielen eine bedeutende Rolle. Die Begriffe werden mit einer großen Selbstverständlichkeit in wissenschaftlichen, bildungspolitischen und öffentlichen Debatten genutzt. Aber verstehen alle dasselbe darunter? Was sind die Potenziale und wo liegen die Fallstri...
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Münster ; New York
Waxmann
[2017]
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Zusammenfassung: | "Interdisziplinäre Kompetenzen" spielen eine bedeutende Rolle. Die Begriffe werden mit einer großen Selbstverständlichkeit in wissenschaftlichen, bildungspolitischen und öffentlichen Debatten genutzt. Aber verstehen alle dasselbe darunter? Was sind die Potenziale und wo liegen die Fallstricke interdisziplinärer Ansätze? Der Autor analysiert interdisziplinäre Kompetenzen umfassend in ihren theoretischen, empirischen und praktischen Ausformungen. Die Einführung bietet nicht nur eine Übersicht über die Vielschichtigkeit des Themas, sondern zudem eine wichtige Arbeitsgrundlage für das eigene Handeln in Wissenschaft und Praxis. |
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INHALT
VORWORT.
7
EINLEITUNG.
9
1. SYSTEMATISCHE ANNAEHERUNG AN INTERDISZIPLINAERST UND
INTERDISZIPLINAERE
KOMPETENZEN. 11
1.1 INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN: DIE AUSGANGSLAGE
.
11
1.2 SPANNUNGSFELDER VON INTERDISZIPLINAERST
.
14
1.2.1 DISZIPLIN UND
PERSON.
15
1.2.2 WISSENSCHAFT UND
PRAXIS.
19
1.3 GESELLSCHAFTLICHE VERAENDERUNGEN UND INTERDISZIPLINAERE
KOMMUNIKATION.
22
1.3.1 LEBENSLANGES
LERNEN.
23
1.3.2 NEUE
ARBEITSFORMEN.
25
1.3.3
BESCHLEUNIGUNG.
28
1.4 ZUSAMMENFASSUNG
.
30
2. INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN: WISSENSCHAFTLICHES
ODER POLITISCHES PROGRAMM?
.
33
2.1 WISSENSCHAFTLICHE BEGRUENDUNGEN FUER INTERDISZIPLINAERES
FORSCHEN UND
ARBEITEN.
33
2.2 (HOCHSCHUL-)POLITISCHE BEGRUENDUNGEN FUER INTERDISZIPLINARITAET. 40
2.3 BILDUNGSPOLITISCHE ENTWICKLUNGEN UND IHRE REICHWEITE FUER
INTERDISZIPLINAERE
KOMPETENZEN. 47
2.4 FAZIT: KOMPLEXITAET UND
INNOVATION. 50
3. INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN:
THEORETISCHE
BESTIMMUNGEN.
51
3.1 INTERDISZIPLINARITAET - GRUNDLEGENDE
SKIZZIERUNGEN. 51
3.1.1 FORMEN UND GRADE VON
INTERDISZIPLINARITAET. 51
3.1.2 UEBERSCHNEIDUNG UND ABGRENZUNG VON FACH UND DISZIPLIN
.
57
3.1.3 DIMENSIONEN VON DISZIPLINARITAET UND
INTERDISZIPLINARITAET. 63
3.1.4 INTER- UND TRANSDISZIPLINARIAET: VERSUCH EINER
ARBEITSDEFINITION.
65
3.2 INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN
.
68
3.2.1 INTERDISZIPLINARITAET ALS DENKSTIL
.
70
3.2.2 SYSTEMATISCHE ANNAEHERUNG
.
77
3.2.3 BEGRIFFLICHE
SCHAERFUNGEN.
84
3.3
ZUSAMMENFASSUNG.
93
4. VERBREITUNG INTERDISZIPLINAERER KOMPETENZEN
.
97
4.1 BEFUNDE AUS
HOCHSCHULEN.
97
4.2 INTERDISZIPLINAERES FORSCHEN
.
104
4.3 VOM LEHREN ZUR KOMPETENZENTWICKLUNG
.
108
4.4 FAZIT: RELEVANZ FUER PERSON UND ORGANISATION
.
111
5. INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN IN DER PRAXIS:
FOERDERN UND
EVALUIEREN.
113
5.1 INTERDISZIPLINAERES WAHRNEHMEN AUSBILDEN UND FOERDERN:
GRUNDLEGENDE BEDINGUNGEN
.
113
5.2 INTERDISZIPLINAERES ARBEITEN ANREGEN UND BEGLEITEN:
MOEGLICHKEITEN UND M ETHODEN
.
118
5.2.1 EXEMPLARISCHES PRINZIP
.
119
5.2.2 PROJEKTMETHODE
.
121
5.2.3
TEAMARBEIT.
123
5.2.4 ZUKUNFTSWERKSTATT
.
124
5.3 MERKMALE GELINGENDER INTERDISZIPLINARITAET
.
129
5.4 INTERDISZIPLINAERES STUDIEREN UND ARBEITEN EVALUIEREN
.
133
5.4.1 EVALUATION, KOMPETENZ UND INTERDISZIPLINARITAET
.
134
5.4.2 EBENEN UND INSTRUMENTE DER EVALUATION
.
136
5.4.3 BESONDERHEITEN DER EVALUATION IN INTERDISZIPLINAEREN
KONTEXTEN.139
5.5 FAZIT: MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN INTERDISZIPLINAERER
KOMPETENZEN IN DER PRAXIS
.
142
6. INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN ALS HERAUSFORDERUNG FUER
LEHRENDE, LERNENDE UND ORGANISATIONEN
.
145
6.1 AUF DER SUCHE NACH DEN RICHTIGEN FRAGESTELLUNGEN
UND
METHODEN.
145
6.2 ORGANISATIONSSTRUKTUR UND UNTERNEHMENSKULTUR ALS
BEDINGUNGEN VON
INTERDISZIPLINARITAET.148
6.3 KOMMUNIKATION ALS ZENTRALES MITTEL INTERDISZIPLINAEREN
FORSCHENS UND
ARBEITENS.152
6.4 FAZIT: INDIVIDUELLER UND KOLLEKTIVER M EHRWERT
.
155
NACHWORT.
157
LITERATUR.
159 |
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Beschreibung
THWS Schweinfurt Zentralbibliothek Lesesaal
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