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Gegenstimmen: eine Dramendidaktik : mit Leseübungen zu Szenen aus Brechts "Furcht und Elend des Dritten Reiches"

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Lösener, Hans (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2017]
Schlagworte:	Brecht, Bertolt > 1898-1956 > Furcht und Elend des Dritten Reiches Szenische Lesung Literaturunterricht Unterrichtsmethode Deutschunterricht Drama Dramendidaktik Bertolt Brecht Furcht und Elend des Dritten Reiches Unterrichtseinheit
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	VII, 241 Seiten Illustrationen, Diagramme 23 cm x 15.5 cm
ISBN:	9783834017437 3834017434

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adam_text	INHALT EINLEITUNG................................................................................................................ 1 I G RUNDLAGEN DES INSZENIERENDEN L ESENS ..................................................6 1 THEATRALITAET UND T EXT........................................................................................ 6 1.1 D IE G EGENSTIMME UND DIE E RFINDUNG DES T HEATERS ....................... 7 1.2 D ER HOERBARE UND DER STUMME T EXT .................................................. 10 1.3 F UENF A SPEKTE DER S TIMMLICHKEIT .....................................................14 1.4 G ESTUS AUF DER B UEHNE , G ESTUS IM D RAMA .......................................21 1.5 K LEINE G ESTENTYPOLOGIE ................................................................... 25 2 THEATRALITAET UND LEKTUERE ................................................................................ 30 2.1 T HEATER MINUS T EXT ? ......................................................................... 31 2.2 A UF DER B UEHNE , IM K OPF UND IM T EXT .............................................. 35 2.3 D IE I LLUSION DER W ERKTREUE ............................................................ 38 2.4 S INNSYSTEME UND S TIMMTEXTUREN ................................................... 41 2.5 E IN EINFACHES A NALYSEMODELL ........................................................ 44 2.6 *D ER V ERRAT ALS G ESTENTAFEL ....................................................... 52 3 DIE SCHULE DES INSZENIERENDEN LESENS ......................................................... 55 3.1 L ESEN MIT DER EIGENEN S TIM M E ......................................................... 55 3.2 S PRECHPARTITUREN .............................................................................. 58 3.3 D IE GEDACHTE S TIMME ......................................................................... 61 3.4 F ORMEN DER I NSZENIERUNGSANALYSE ................................................64 II L ESEUEBUNGEN ZU F URCHT UND E LEND DES D RITTEN R EICHES ...................... 68 4 INSZENIERENDE LESEERKUNDUNGEN .................................................................. 68 4.1 L ESEANFORDERUNGEN ......................................................................... 70 4.2 Z UR E NTSTEHUNG DES S TUECKS ............................................................ 71 5 VOLKSGEMEINSCHAFT.......................................................................................... 80 5.1 V ORBEREITENDE L EKTUERE .................................................................... 80 5.2 E INE I NSZENIERUNGSLEKTUERE ............................................................. 85 5.3 H INWEISE ZU DEN A UFGABEN .............................................................. 86 5.4 A UFGABENVORSCHLAEGE ...................................................................... 88 6 DAS KREIDEKREUZ.............................................................................................. 90 6.1 V ORBEREITENDE L EKTUERE .................................................................... 90 6.2 H INWEISE ZU DEN A UFGABEN ............................................................ 102 6.3 A UFGABENVORSCHLAEGE .................................................................... 105 7 DIE M OORSOLDATEN ................ ! ................................................................ . ...... 107 7.2 V ORBEREITENDE L EKTUERE .......................................................... 107 7.3 D IE S ZENE ALS S PRECHPARTITUR ................................................ 110 7.4 H INWEISE ZU DEN A UFGABEN ..................................................... 112 7.5 A UFGABENVORSCHLAEGE ............................................................ 114 8 RECHTSFINDUNG........................................................................................ 117 8.1 V ORBEREITENDE L EKTUERE .......................................................... 117 8.2 E INE I NSZENIERUNGSLEKTUERE ................................................... 129 8.3 H INWEISE ZU DEN A UFGABEN .................................................... 131 8.4 A UFGABENVORSCHLAEGE .................................................................... 133 9 DIE JUEDISCHE F RA U .......................................................................................... 137 9.1 V ORBEREITENDE L EKTUERE .................................................................. 137 9.2 D ER R AUM ALS G EGENSPIELER ................................................... 150 9.3 H INWEISE ZU DEN A UFGABEN .................................................... 152 9.4 A UFGABENVORSCHLAEGE ............................................................. 155 10 DER SPITZEL.............................................................................................. .......160 10.1 V ORBEREITENDE L EKTUERE .......................................................... 160 10.2 I NSZENIERUNGSLEKTUEREN ................ 171 10.3 H INWEISE ZU DEN A UFGABEN .................................................... 174 10.4 A UFGABENVORSCHLAEGE ............................................................ 176 11 DIE SCHWARZEN SCHUHE.......................................................................... 178 11.1 V ORBEREITENDE L EKTUERE .......................................................... 178 11.2 E INE MENTALE I NSZENIERUNG ................................................... 181 11.3 H INWEISE ZU DEN A UFGABEN .................................................... 183 11.4 A UFGABENVORSCHLAEGE ............................................................ 185 12 DER ENTLASSENE....................................................................................... 187 12.1 V ORBEREITENDE L EKTUERE .................................................................. 187 12.2 E INE I NSZENIERUNGSLEKTUERE ................................................... 193 12.3 H INWEISE ZU DEN A UFGABEN .................................................... 195 12.4 A UFGABENVORSCHLAEGE ............................................................. 196 13 W INTERHILFE.............................................................................................. 198 13.1 V ORBEREITENDE L EKTUERE .......................................................... 198 13.2 E INE I NSZENIERUNGSLEKTUERE ................................................... 201 13.3 H INWEISE ZU DEN A UFGABEN .................................................... 204 13.4 A UFGABENVORSCHLAEGE ............................................................ 205 14 DER ALTE KAEM PFER................................................................................... 206 14.1 V ORBEREITENDE L EKTUERE ........................................................... 206 14.2 E INE I NSZENIERUNGSLEKTUERE ........................................................... 209 14.3 H INWEISE ZU DEN A UFGABEN ............................................................ 212 14.4 A UFGABENVORSCHLAEGE .................................................................... 214 15 WORT- UND SACHERKLAERUNGEN ........................................................................ 216 V OLKSGEMEINSCHAFT ..................................................................................... 216 D ER V ERRAT ..................................................................................................... 218 D AS K REIDEKREUZ ........................................................................................... 218 M OORSOLDATEN .............................................................................................. 222 R ECHTSFINDUNG .............................................................................................. 224 D IE JUEDISCHE F RAU .......................................................................................... 227 D ER S PITZEL ...................................................................................................... 227 D IE SCHWARZEN S CHUHE ................................................................................ 230 D ER E NTLASSENE ............................................................................................. 231 W INTERHILFE ................................................................................................... 231 D ER ALTE K AEMPFER ......................................................................................... 232 LITERATURVERZEICHNIS........................................................................................... 233 ABBILDUNGSVERZEICHNIS...................................................................................... 241 Inhalt Einleitung.....................................................1 I Grundlagen des inszenierenden Lesens........................6 1 Theatr alität und Text......................................6 1.1 Die Gegenstimme und die Erfindung des Theaters.........7 1.2 Der hörbare und der stumme Text.......................10 1.3 Fünf Aspekte der Stimmlichkeit........................14 1.4 Gestus auf der Büfine, Gestus im Drama................21 1.5 Kleine Gestentypologie................................25 2 Theatralität und Lektüre...................................30 2.1 Theater minus Text?...................................31 2.2 Auf der Bühne, im Kopf und im Text....................35 2.3 Die Illusion der Werktreue............................38 2.4 Sinnsysteme und Stimmtexturen.........................41 2.5 Ein einfaches Analysemodell...........................44 2.6 „Der Verrat als Gestentafel..........................52 3 Die Schule des inszenierenden Lesens.......................55 3.1 Lesen mit der eigenen Stimme..........................55 3.2 Sprechpartituren......................................58 3.3 Die gedachte Stimme...................................61 3.4 Formen der Inszenierungsanalyse.......................64 II Leseübungen zu Furcht und Elend des Dritten Reiches........68 4 Inszenierende Leseerkundungen..............................68 4.1 Leseanforderungen.....................................70 4.2 Zur Entstehung des Stücks.............................71 5 V olksgemeinschaft.........................................80 5.1 Vorbereitende Lektüre.................................80 5.2 Eine Inszenierungslektüre.............................85 5.3 Hinweise zu den Aufgaben..............................86 5.4 Aufgabenvorschläge....................................88 6 Das Kreidekreuz............................................90 6.1 Vorbereitende Lektüre.................................90 6.2 Hinweise zu den Aufgaben.............................102 6.3 Aufgabenvorschläge...................................105 7 Die Moorsoldaten..........................................107 7.2 Vorbereitende Lektüre................................107 7.3 Die Szene als Sprechpartitur.........................110 7.4 Hinweise zu den Aufgaben.............................112 7.5 Aufgabenvorschläge................................. 114 8 Rechtsfindung.............................................117 8.1 Vorbereitende Lektüre.............................. 117 8.2 Eine Inszenierungslektüre............................129 8.3 Hinweise zu den Aufgaben.............................131 8.4 Aufgabenvorschläge...................................133 9 Die jüdische Frau.........................................137 9.1 Vorbereitende Lektüre.............................. 137 9.2 Der Raum als Gegenspieler.......................... 150 9.3 Hinweise zu den Aufgaben........................... 152 9.4 Aufgabenvorschläge................................. 155 10 Der Spitzel...............................................160 10.1 Vorbereitende Lektüre................................160 10.2 Inszenierungslektüren.............................. 171 10.3 Hinweise zu den Aufgaben........................... 174 10.4 Aufgabenvorschläge...................................176 11 Die schwarzen Schuhe......................................178 11.1 Vorbereitende Lektüre............................... 178 11.2 Eine mentale Inszenierung............................181 11.3 Hinweise zu den Aufgaben............................ 183 11.4 Aufgabenvorschläge.................................. 185 12 Der Entlassene............................................187 12.1 Vorbereitende Lektüre................................187 12.2 Eine Inszenierungslektüre............................193 12.3 Hinweise zu den Aufgaben.............................195 12.4 Aufgabenvorschläge...................................196 13 Winterhilfe...............................................198 13.1 Vorbereitende Lektüre................................198 13.2 Eine Inszenierungslektüre............................201 13.3 Hinweise zu den Aufgaben.............................204 13.4 Aufgabenvorschläge...................................205 14 Der alte Kämpfer..........................................206 14.1 Vorbereitende Lektüre................................206 14.2 Eine Inszenierungslektüre . 14.3 Hinweise zu den Aufgaben .. 14.4 Aufgabenvorschläge...... 15 Wort- und Sacherklärungen.... Volksgemeinschaft............. Der Verrat.................... Das Kreidekreuz............... Moorsoldaten.................. Rechtsfindung................. Die jüdische Frau............. Der Spitzel................... Die schwarzen Schuhe.......... Der Entlassene................ Winterhilfe................... Der alte Kämpfer.............. Literaturverzeichnis.. Abbildungsverzeichnis 209 212 214 216 216 218 218 222 224 227 227 230 231 231 232 233 241 Wie kann man ein Drama lesen? Diese Frage stellt sich bei jeder Unterrichtseinheit, in der es um die Begegnung mit dramatischen Texten geht. Auch wenn Theaterbesuche eingeplant und einzelne Passagen durch szenische Interpretationen erarbeitet werden, bleibt das Problem der Lesbarkeit theatraler Texte bestehen. Die- ses Buch führt in die Grundlagen des inszenierenden Lesens ein und bietet zahlreiche Unterrichtsanregungen für die Sekundarstufe I und II. Der Praxisteil enthält Analysen und Übungsmaterialien zu zehn Szenen aus Bertolt Brechts Furcht und Elend des Dritten Rei- ches. Zu jeder Szene kann eine eigenständige Unterrichtseinheit durchgeführt werden. In Form von Beispielanalysen, kommentier- ten Aufgabenstellungen und Wort- und Sacherklärungen werden die dazu benötigten Materialien in thematisch abgeschlossenen Kapiteln bereitgestellt.
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