Verfügbarkeit: Benotungspraxis von Sportlehrkräften

Benotungspraxis von Sportlehrkräften: Rekonstruktion von Benotungsstrategien im Sportunterricht

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Feth, Clarissa 1986- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2017]
Schlagworte:	Notengebung Deutungsmuster Objektivität Gütekriterium Interview Schulsport Sportlehrer Benotung Sportunterricht Sportlehrkräfte Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG ............................................................................................................................ 4 2. ASPEKTE VON NOTENGEBUNG IM SPORTUNTERRICHT ..................................................... 7 2.1. ZUSAMMENSETZUNG DER NOTE IM SPORTUNTERRICHT ................................................. 8 2.2. MOEGLICHE BEURTEILUNGSBEREICHE UND IHRE KRITIK ................................................. 17 2.3. REGELUNGEN DURCH DIE LEHRPLAENE DER BUNDESLAENDER.........................................30 2.4. KRITIK AN DER SINNHAFTIGKEIT DER SPORTNOTE ......................................................... 39 3. HINFUEHRUNG ZUR FRAGESTELLUNG ................................................................................. 41 3.1. EMPIRISCHER FORSCHUNGSSTAND ZUR PRAXIS DER NOTENVERGABE............................42 3.2. PRAEZISIERUNG DER FRAGESTELLUNG...............................................................................53 3.3. THEORETISCHER ANSCHLUSS UND AUFBAU DER A RBEIT................................................55 4. ANLAGE DER EMPIRISCHEN STUDIE ................................................................................. 58 4.1. METHODISCHE GRUNDLEGUNGEN................................................................................. 58 4.1.1. QUALITATIVE SOZIALFORSCHUNG - METHODOLOGISCHE GRUNDANNAHMEN...........................59 4.1.2. FORSCHUNGSSTIL GROUNDED THEORY.....................................................................................62 4.1.3. DATENERHEBUNGSMETHODE................................................................................................. 64 4.1.4. DATENAUSWERTUNGSMETHODE..............................................................................................67 4.2. KONKRETES VORGEHEN................................................................................................ 71 4.2.1. FORSCHUNGSDESIGN & FORSCHUNGSABLAUF.......................................................................... 72 4.2.2. LEITFADENENTWICKLUNG.........................................................................................................76 4.2.3. STICHPROBENBESCHREIBUNG................................................................................................. 77 4.2.4. INTERVIEWDURCHFUEHRUNG UND TRANSKRIPTION.....................................................................78 4.2.5. DATENAUSWERTUNG................................................................................................................82 4.3. KRITISCH-SELBSTREFLEXIVE ANMERKUNGEN ZUM FORSCHUNGSPROZESS ...................... 86 1 5. ERGEBNISSE DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG .......................................................... 91 5.1. WAHRGENOMMENE PROBLEME BEI DER NOTENGEBUNG ........................................... 91 5.1.1. STRUKTURELLE BEDINGUNGEN.................................................................................................. 93 5.1.1.1. RAUM............................................................................................................................. 93 5.1.1.2. ZEIT(KNAPPHEIT)........................................................................................................... 96 5.1.1.3. ZWISCHENFAZIT KATEGORIE STRUKTURELLE BEDINGUNGEN ....................................... 107 5.1.2. VIELDIMENSIONALITAET DER BEURTEILUNGSBEREICHE............................................................109 5.1.2.1. ZWISCHENFAZIT KATEGORIE VIELDIMENSIONALITAET DER BEURTEILUNGSBEREICHE ...115 5.1.3. SUBJEKTIVITAET IN DER NOTENGEBUNG................................................................................. 116 5.1.3.1. SUBJEKTIVE FEHLERQUELLEN........................................................................................ 116 5.1.3.2. WEITE AUSLEGBARKEIT DER BEURTEILUNGSKRITERIEN ................................................. 118 5.1.3.3. WEITE AUSLEGBARKEIT DER HINWEISE ZUR LEISTUNGSBEURTEILUNG IN DEN LEHRPLAENEN................................................................................................................................123 5.1.3.4. MANGELNDE MESSBARKEIT NAHEZU ALLER BEURTEILUNGSBEREICHE..........................125 5.1.3.5. VERMEHRTER SCHUELERPROTEST ................................................................................... 129 5.1.3.6. ZWISCHENFAZIT KATEGORIE *SUBJEKTIVITAET IN DER NOTENGEBUNG .........................132 5.1.4. ZUSAMMENFASSENDE DARSTELLUNGEN...............................................................................134 5.2. STRATEGIEN ZUR BENOTUNG....................................................................................... 135 5.2.1. ANWENDEN VIELFAELTIGER BEURTEILUNGSMASSNAHMEN....................................................... 136 5.2.1.1. HERSTELLEN VON TRANSPARENZ ................................................................................... 136 5.2.1.2. ERHOEHTE NOTENPRODUKTION......................................................................................140 5.2.1.3. EINBEZUG DER SCHUELER UND SCHUELERINNEN..............................................................142 5.2.2. ZURUECKGREIFEN AUF SPORTMOTORISCHE BEURTEILUNGSVERFAHREN ..................................... 150 5.2.3. RELATIVIEREN VON EINZELNOTEN.......................................................................................... 158 5.2.3.1. MOTIVATIONSFUNKTION DER NOTE...............................................................................158 5.2.3.2. KOERPERLICHKEIT DES GEGENSTANDES......................................................................... 160 5.2.3.3. PAEDAGOGISCHE GRUNDORIENTIERUNGEN.....................................................................161 5.2.4. ZUSAMMENFASSENDE INTERPRETATIONEN .......................................................................... 164 6. DISKUSSION UND AUSBLICK ............................................................................................ 168 7. LITERATURVERZEICHNIS 2
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