Selbstmanagementtherapie mit Kindern: ein Praxishandbuch
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett-Cotta
2016
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| Ausgabe: | Dritte Auflage |
| Schriftenreihe: | Leben lernen
183 |
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| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: Seite 240-254. - Inklusive CD mit Arbeitsblättern |
| Beschreibung: | 254 Seiten Illustrationen 21 cm 1 CD-ROM |
| Format: | . - Systemvoraussetzungen der CD-ROM-Beilage: Adobe Acrobat Reader oder ein anderes Programm, das pdf-Dokumente darstellen kann |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Kapitel I: Grundlagen 9
1. Psychotherapie als dynamischer Prozess
— eine Einführung 11
2. Ein psychotherapeutisches Prozessmodell:
Selbstmanagementtherapie 15
2.1 Grundlagen der Selbstmanagementtherapie 15
2.2 Übertragung des Modells auf die Psychotherapie
mit Kindern 21
Kapitel II: Die 7 Phasen der
Selbstmanagementtherapie 29
1. Vom Beziehungsaufbau in komplexen Systemen:
Günstige Ausgangsbedingungen für die Therapie 31
1.1 Einleitende Bemerkungen zu Phase 1 31
1.2 Erste problembezogene Informationssammlung 35
1.3 Der Aufbau einer tragfähigen therapeutischen
Beziehung 53
1.4 Die förderliche Gestaltung »äußerer« Merkmale
der Therapiesituation 60
2. Vom Wünschen zum Wollen: Aufbau von
Änderungsmotivation 64
2.1 Einleitende Bemerkungen zu Phase 2 64
2.2 Aufbau von Therapie-, Beziehungs- und
Änderungsmotivation 66
2.3 Erste vorläufige Ziel-Wertklärung (ZWK) 82
5
3. Das Erklarungsmodell: Funktionale Bedingungsanalyse 84
3.1 Einleitende Bemerkungen zu Phase 3 84
3.2 Relevante Informationen für die Selbstmanage-
menttherapie mit Kindern 88
3.3 Diagnostische Strategien und Materialien in der
Selbstmanagementtherapie mit Kindern 92
3.4 Zusammenfassende Bedingungsanalyse für die
Selbstmanagementtherapie mit Kindern . 113
4. Wohin uns der Weg führt: Zielklärung 121
4.1 Einleitende Bemerkungen zu Phase 4 121
4.2 Der Zielklärungsprozess i ֊ 123
4.3 Methoden der Zielklärung 126
3. Hilfe zur Selbsthilfe: Auswahl, Planung und
Durchführung von Interventionen 141
i
5.1 Einleitende Bemerkungen zu Phase 5 141
5.2 Die einzelfallangepasste Auswahl und Planung
von Interventionsmethoden 144
5.3 Durchführung der Methoden 166
5.4 Formblatt für die Therapieplanung 1 166
6. Nicht glauben sondern wissen: Evaluation
therapeutischer Fortschritte 169
6.1 Einleitende Bemerkungen zu Phase 6 169
6.2 Grundprinzipien der Therapieevaluation 174
6.3 Evaluationsmethoden 177
7. Gute Reise auch weiterhin: Abschluss und
Erfolgsoptimierung 195
7.1 Einleitende Bemerkungen zu Phase 7 195
7.2 Stabilisierung der therapeutischen Erfolge und
Transfer in den Alltag 197
7.3 Bearbeitung restlicher oder neu hinzugekommener
Probleme/Ziele 202
6
7.4 Was tun, wenn es wieder schlimmer wird? —
Rückfallprophylaxe 207
7.5 Ausblenden der Therapiekontakte und
Therapieabschluss 210
Kapitel III: Hinweise zur Stunden-
Strukturierung in der Selbstmanagement-
therapie mit Kindern 215
1, Stundenstruktur in der Standard-Therapiesituation
mit Kindern 217
1.1 Eingangsstadium 218
1.2 Bearbeitung der zentralen Thematik 219
1.3 Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse und
Alltagstransfer 220
1.4 Spielphase 221
1.5 Stundenstruktur im Überblick 223
2. Variationen in der Stundenstruktur 224
Kapitel IV: Ausblick 227
Anhang 231
Anhang 1 232
Anhang 2 233
Anhang 3 234
Anhang 4 235
Anhang 5 236
Anhang 6 237
Verzeichnis der Therapiematerialien 239
Literatur 240
7
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