Pragmatismus in politischen Entscheidungsprozessen: Handlungsmodelle aus demokratietheoretischer Perspektive am Beispiel des Schulkonsenses
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Baden-Baden
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2017
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Kerstin Rothe
Pragmatismus in politischen
Entscheidungsprozessen
Handlungsmodelle aus demokratietheoretischer Perspektive
am Beispiel des Schulkonsenses
Nomos
Inhaltsverzeichnis
EINFÜHRUNG 11
1 Pragmatismus und die Diagnose der Entpolitisierung 13
1 1 Demokratietheoretische Relevanz und Erkenntnisinteresse 19
1 2 Verortung und Struktur der Arbeit 26
2 Forschungsdiskurse und Desiderate 35
2 1 Normative Demokratietheorien 35
2 2 Technokratie und Ideologie 45
TEIL I: Demokratietheoretische Rekonstruktion von
Handlungstypen zur Beurteilung von politischen
Entscheidungsprozessen 57
3 Modelle des kommunikativen und zweckrationalen Handelns 61
3 1 Normativität - eine theoretische Notwendigkeit 61
3 2 Kommunikatives und zweckrationales Handeln nach Jürgen
Habermas 67
3 3 Die Rolle von Gründen im politischen Handeln 75
3 4 Politische Entscheidungsprozesse in pluralistischen
Demokratien 79
3 5 Strukturelle Probleme in politischen
Entscheidungsprozessen 83
4 Modell des pragmatischen Handelns 101
4 1 Grundzüge des Pragmatismus 102
4 2 Pragmatisches Handeln nach John Dewey 114
4 3 Die Rolle von Öffentlichkeit für politisches Handeln 130
7
Inhalts verzeichn is
4 4 Politische Entscheidungsprozesse in pluralistischen
Demokratien 140
4 5 Ideen in politischen Entscheidungsprozessen 151
5 Modell des technokratischen Handelns 169
5 1 Positivismusvorwurf - Kritik und Gegenkritik 174
5 2 Kompatibilität des pragmatischen und technokratischen
Handelns 183
5 3 Technokratisches Handeln nach Max Horkheimer 193
5 4 Politische Entscheidungsprozesse in pluralistischen
Demokratien 202
5 5 Ideologie in politischen Entscheidungsprozessen 211
TEIL II: Konstruktion eines normativ-kritischen Analyserahmens
zur Beurteilung von Handlungstypen im Diskurs 219
6 Verknüpfung der Handlungsmodelle 221
6 1 Theoriedesign: Erweiterung der Handlungstypen 231
6 2 Analysegegenstand: Schulstruktur - ein hoch politisiertes
Feld 241
7 Entscheidungsprozess zum Schulkonsens: Pragmatisches vs
technokratisches Handeln 253
7 1 Kontext und Ideale im Bremer Schulkonsensdiskurs 255
7 2 Handlungstypen im Bremer Schulkonsens 261
RESÜMEE 305
Anhang 313
Literaturverzeichnis 327 |
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