Der Erwerb schriftsprachlicher Kompetenzen: empirische Befunde - didaktische Konsequenzen - Förderperspektiven
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
[2017]
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Vorwort................................................................III
Nichts bewiesen - alles möglich? Vom Lesen zum Schreiben zum Schreiben
durch Lesen und zurück
von Birgit Mesch.........................................................1
(Wie) Nutzen angehende Lehrpersonen ihr schriftsystematisches Wissen in
didaktischen Anforderungssituationen des schriftsprachlichen
Anfangsunterrichts?
von Sarah Jagemann Swantje Weinhold...................................24
„Und man steht vor der Klasse und denkt: Irgendwie macht das keinen Sinn,
was ich jetzt hier erzähle. Zugriffe von Lehrkräften auf den
Lerngegenstand Wortschreibung
von Etje Schröder.......................................................47
Großschreibung in der Grundschule - Ergebnisse einer Umfrage mit
Lehrkräften aus Baden-Württemberg
von Iris Rautenberg, Stefanie Helms Stefan Wahl.......................69
Messinstrumente zur Erfassung der Leistungen in der Groß-/
Kleinschreibung
von Stefan Wahl, Iris Rautenberg Stefanie Helms.......................85
Syntaxbasierte Vermittlung der satzinternen Großschreibung: Varianten
eines Ansatzes
von Reinold Funke......................................................100
Beobachtungen zur das/daß/dass-Schreibung in Texten von
Viertklässlerinnen und Viertklässlern
von Dirk Betzel........................................................121
Zum didaktischen (Mehr)wert von lesebasierten Interpunktionsgesprächen
in der Grundschule - dargestellt am Beispiel des Punktes
von Gesine Esslinger...................................................145
Texte schreiben und grammatisches Lernen - Wie grammatisches Wissen
schreibschwachen Schülerinnen und Schülern beim Ausbilden einer
schriftlichen Narrationsfähigkeit helfen kann
von Benjamin Uhl.....................................................172
Auditive Wahrnehmung und Schreibentwicklung bei ein- und
mehrsprachigen Kindern
von Amrei Walkenhorst Friederike Kern.............................. 198
Das Schreiben und Lesen diskontinuierlicher Texte - aktuelle Forschung
und Förderperspektiven
von Tilo Reißig..........................................................227
Die Schreibung des Verbsuffixes -ier(en) in System, Erwerb, Geschichte
von Nanna Fuhrhop.....................................................248
DORA - Eine Datenbank für den systematischen Orthographieunterricht
von Ursula Bredel Wilfried E. Hehr; Ulrich Heid, Hrvoje Hlebec Ronny Jauch
......................................................................265
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