Kinder mit geistiger Behinderung unterrichten: fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule : mit 26 Abbildungen und 11 Tabellen : mit Kopiervorlagen als Online-Zusatzmaterial
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
[2017]
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| Schriftenreihe: | Inklusive Grundschule konkret
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INHALT
EINLEITUNG.
7
1 KINDER MIT GEISTIGER BEHINDERUNG - WER IST
DAS?. 10
1.1 VON DER SCHWIERIGEN SUCHE NACH DEM RICHTIGEN BEGRIFF
.
10
1.2 VERSCHIEDENE PERSPEKTIVEN AUF DAS PHAENOMEN GEISTIGE BEHINDERUNG 13
MEDIZINISCHE
PERSPEKTIVE.
13
PSYCHOLOGISCHE PERSPEKTIVE
.
16
SOZIOLOGISCHE
PERSPEKTIVE.
19
BIO-PSYCHO-SOZIALES MODELL DER WELTGESUNDHEITSORGANISATION.
20
PAEDAGOGISCHE
PERSPEKTIVE.
24
2 LERNVORAUSSETZUNGEN IN UNTERSCHIEDLICHEN ENTWICKLUNGSBEREICHEN. 27
2.1 KOGNITIVE LEMVORAUSSETZUNGEN
.
29
2.2 SPRACHLICH-KOMMUNIKATIVE KOMPETENZEN UND LEMVORAUSSETZUNGEN 43
2.3 SOZIALE ENTWICKLUNG UND HERAUSFORDERNDES VERHALTEN
.
52
VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN BEI AUTISMUS
.
60
3 ANALYSE VON LERNVORAUSSETZUNGEN UND
FOERDERPLANUNG. 63
3.1
STATUSDIAGNOSTIK.
64
3.2
FOERDERDIAGNOSTIK.
66
3.3 METHODEN DER FOERDERDIAGNOSTIK (FUER ALLE ENTWICKLUNGSBEREICHE)
.
73
LEMVORAUSSETZUNGEN.
73
LERNPROZESSE
.
76
VERHALTEN.
79
3.4 DER FOERDERPLAN ALS FOERDERDIAGNOSTISCHES INSTRUM ENT
.
81
4 DIDAKTISCHE GRUNDFRAGEN UND UMSETZUNGSPRINZIPIEN DES GEMEINSAMEN
UNTERRICHTS.
86
4.1 BILDUNGSZIELE
UND-INHALTE.
87
UNTERRICHTSZIEL: ERMOEGLICHEN VON B
ILDUNG. 87
UNTERRICHTSZIEL: SOZIALE
INTEGRATION. 94
4.2 UMSETZUNGSPRINZIPIEN FUER EINEN GEMEINSAMEN UNTERRICHT
.
103
UNTERRICHT MUSS SICH AN ENTWICKLUNG ORIENTIEREN
.
109
UNTERRICHT SOLL AKTIVITAETEN FOERDERN UND ANSCHAULICH S E IN
.
120
UNTERRICHT MUSS SICH AN DER LEBENSWELT ORIENTIEREN
.
127
5 STOLPERSTEINE - WIE MAN SIE ERKENNT UND UEBERWINDET
.
130
STOLPERSTEIN 1: . ABER ICH HABE DAS DOCH NIE STUDIERT!
.
130
STOLPERSTEIN 2: . ABER WIE SOLLEN DIE DENN DEN STOFF DER GRUNDSCHULE
BEWAELTIGEN?.
131
STOLPERSTEIN 3: . ABER WIE SOLL ICH DENN DAS ALLES ALLEINE SCHAFFEN?
. 132
STOLPERSTEIN 4: . ABER WIE SOLL DENN DIESES TEAMTEACHING
FUNKTIONIEREN?
.
: . 134
STOLPERSTEIN 5: . ABER DAFUER GIBT*S DOCH SONDERPAEDAGOGLNNEN!
.
135
STOLPERSTEIN 6: . ABER WIE BEKOMME ICH DIE ELTERN INS BOOT?
.
.
.
136
STOLPERSTEIN 7: . ABER WIE KOMMEN DIE *NORMALEN KINDER* MIT
DEN KINDERN MIT BEHINDERUNG K LA R?
.
138
STOLPERN FOERDERT
.
139
LITERATUR.
141
SACHREGISTER
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