Geflüchtete Kinder unterrichten: Hintergrundwissen, Organisationshilfen und Arbeitsmaterialien für die Grundschule
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Persen
2017
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Bergedorfer Unterrichtsideen
Deutsch als Zweitsprache systematisch fördern |
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Inhalt
Vorwort von Prof. Dr. Jost Schneider. 5
Theorie
1. Allgemeine Informationen zu Flucht und Asylrecht. 9
1.1 Flüchtlings-ABC. 9
1.2 Fluchtursachen und Hintergrundinformatlonen über die häufigsten
Herkunftsländer. 12
2. Unterrichtsformen „Willkommensklasse". 18
3. Lehrerpersönlichkeit . 22
3.1 Haltungen und Einstellung der Lehrperson. 22
3.2 Unkonventionelle Wege gehen - kreativ und mutig sein. 24
4. Materialschlacht. 26
Praxis
5. Der erste Kontakt . 28
6. Lerninhalte. 29
7. Unterrichtsgestaltung. 30
7.1 Ganzheitliche Sprachförderung . 30
7.2 Situationsbezogenheit. 31
7.3 Chunks gezielt einsetzen. 31
7.4 Rituale einführen. 32
7.5 Förderung der Medienkompetenz . 33
7.6 Wochenpläne erstellen. 33
8. Sprachfördernde gemeinsame Rituale. 34
8.1 Anleitung für die Deutschkonferenz. 34
8.2 Anleitung für den Kalender. 35
9. Alphabetisierungs-Konzepte . 37
10. Multiprofession im Team. 42
10.1 Ehrenamt - aber wie? . 42
10.2 Wie funktioniert Eltern-Teilhabe?. 45
10.3 Schüler-Paten als Anker für die Geflüchteten. 47
11. Sprach- und kultursensibler Unterricht . 49
11.1 Definition. 49
11.2 Drei Fallbeispiele . 50
S. Apostolidis/F. Krumwiede-Steiner/J. Schneider: Geflüchtete Kinder unterrichten
© Persen Verlag
3
Inhaltsverzeichnis
12. Traumatisierte Kinder und traumakompetente Lehrpersonen . 54
12.1 Was ist ein Trauma?. 55
12.2 Wie entsteht ein Trauma?. 56
12.3 Posttraumatische Belastungsstörungen. 57
12.4 Konzept des guten Grundes. 59
12.5 Wie kann ich helfen und beistehen?. 60
12.6 Wie kann den Eltern geholfen werden: Praxistipps. 61
12.7 Traumatisierten Kindern in Schule und Unterricht helfen: Praxistipps . 62
12.8 Selbstschutz - Trauma ist ansteckend. 67
12.9 Weiterführende Literaturtipps. 68
13. Diagnose- und Leistungsbewertung . 69
13.1 Diagnosebogen zum Einstieg. 69
13.2 Kompetenzstufen nach dem Europäischen Referenzrahmen für Sprache . 72
13.3 Die Not mit den Noten. 75
13.4 Ziele der Leistungsbewertung. 76
13.5 Abschiedsurkunde. 78
14. Vorstellung eines Lehrkonzeptes. 79
Material
Printteil
KV 01 - Aufnahmebogen. 81
KV 06 - Diagnosebogen. 83
KV 07 - Fantasiereise . 89
Begleit-CD
Aufnahmebogen . KV 01
Chunks.KV 02
Deutschkonferenz. KV 03
Kalender. KV 04
Wochenplan. KV 05
Diagnosebogen . KV 06
Fantasiereise. KV 07
Europäischer Referenzrahmen. KV 08
Förderpläne . KV 09
Dokumentation sprachlicher Kompetenzen. KV 10
Mini-Checkliste. KV 11
Abschiedsurkunde . KV 12
Wörterliste, Arbeitsblätter, Gesellschaftsspiel. KV 13 a-c
Sprachlernspiele. KV 14
Literaturverzeichnis. . 90
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