Verfügbarkeit: Lehramtsstudierende in Begabtenförderungswerken

Lehramtsstudierende in Begabtenförderungswerken: Motivation, Überzeugungen und Bewertung der Förderung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Drahmann, Martin 1987-2019 (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2017
Schriftenreihe:	Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung Band 2
Schlagworte:	Lehramtsstudent Begabtenförderung Empirische Pädagogik Deutschland Verantwortungselite Individualförderung Studienkolleg Berufsvererbung Lehramtsstudierende Lehrerberuf ideelle Förderung Stipendium Avicenna-Studienwerk e.V. Cusanuswerk e.V. Ernst Ludwig Ehrlich Studienwerk e.V. Evangelisches Studienwerk e.V. Villigst Friedrich-Ebert-Stiftung e.V. Friedrich-Naumann-Stiftung für die Freiheit Hanns-Seidel-Stiftung e.V. Hans-Böckler-Stiftung Heinrich-Böll-Stiftung e.V. Konrad-Adenauer-Stiftung e.V. Rosa-Luxemburg-Stiftung Allgemeine Erziehungswissenschaft Erwachsenenbildung Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	340 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783830936152 383093615X

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adam_text	INHALT VORWORT .................................................................................................................................... 9 1. EINLEITUNG ........................................................................................................................ 11 2. BEGABTENFOERDERUNGSWERKE IN D EUTSCHLAND ............................................................... 16 2.1 ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG DER BEGABTENFOERDERUNGSWERKE IN DEUTSCHLAND .............................................................................................................. 17 2.2 EIN ABBILD DER GESELLSCHAFT - DIE PROFILE DER BEGABTENFOERDERUNGSWERKE ........... 30 2.3 WAS BEDEUTET BEGABUNG? - DAS VERSTAENDNIS DER FOERDERWERKE ............................. 35 2.4 DIE VERANTWORTUNGSELITE VON MORGEN - ZIELE DER BEGABTENFOERDERUNGSWERKE ...................................................................................... 44 2.5 LEISTUNGSSTARKE, ENGAGIERTE PERSOENLICHKEITEN - WER WIRD GEFOERDERT? ................... 50 2.6 DAS PRINZIP INDIVIDUALFOERDERUNG - INHALTE DER BEGABTENFOERDERUNG ...................... 55 2.7 STAND DER FORSCHUNG ZU BEGABTENFOERDERUNGSWERKEN ............................................ 61 3. LEHRERBILDUNG IN BEGABTENFOERDERUNGSWERKEN .......................................................... 78 3.1 LEHRERBILDUNG UND LEHRERBERUF - AKTIVITAETEN DER BEGABTENFOERDERUNGSWERKE ...................................................................................... 78 3.2 FOKUS LEHRAMTSSTUDIERENDE - INDIVIDUALFOERDERUNG FUER ZUKUENFTIGE LEHRKRAEFTE .................................................................................................................. 84 3.3 DAS STUDIENKOLLEG - EIN LEHRAMTSSPEZIFISCHES FOERDERPROGRAMM .......................... 85 3.4 STAND DER EMPIRISCHEN FORSCHUNG ZU BEGABTENFOERDERUNGSWERKEN UND IHREM ENGAGEMENT IN DER LEHRERBILDUNG ............................................................... 91 4. PERSONALE AUSGANGSTAGEN VON LEHRAM TSSTUDIERENDEN ............................................ 103 4.1 EINGANGSBEDINGUNGEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN ................................................ 106 4.1.1 DEMOGRAFISCHE MERKMALE ........................................................................... 106 4.1.2 KOGNITIVE FAEHIGKEITEN ................................................................................... 107 4.1.3 SOZIALE HERKUNFT ........................................................................................... 110 4.1.4 BERUFSVERERBUNG ............................................................................................ 112 4.1.5 PAEDAGOGISCHE VORERFAHRUNGEN ...................................................................... 113 4.2 MOTIVATIONALE ORIENTIERUNGEN UND UEBERZEUGUNGEN ............................................ 115 4.2.1 ALLGEMEINE INTERESSEN UND ORIENTIERUNGEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN .................................................................................. 115 4.2.2 BERUFSSPEZIFISCHE MOTIVE UND UEBERZEUGUNGEN ........................................... 119 4.2.3 LERN- UND LEISTUNGSMOTIVATION .................................................................. 125 4.3 PERSONALE EINGANGSVORAUSSETZUNGEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN ZUR EIGNUNGSABKLAERUNG FUER DEN L EH RERB ERU F................................................................ 128 5. BEGRUENDUNG U N D AUFBAU DER STUDIE .......................................................................... 134 5.1 FORSCHUNGSGEGENSTAND UND ZIELE DER STUDIE .......................................................... 134 5.2 FORSCHUNGSDESIGN UND -METHODE ............................................................................ 142 5.2.1 DESIGN ............................................................................................................. 143 5.2.2 METHODE ......................................................................................................... 144 5.3 ERHEBUNGSINSTRUMENTE ............................................................................................ 149 5.3.1 SOZIODEMOGRAFISCHE MERKMALE .................................................................... 150 5.3.2 ALLGEMEINE STUDIEN-UND BERUFSWAHLMOTIVE ............................................. 153 5.3.3 BERUFSBEZOGENE MOTIVE UND UEBERZEUGUNGEN ............................................ 154 5.3.4 LERN-UND LEISTUNGSMOTIVATION ................................................................... 155 5.3.5 NUTZUNG UND BEWERTUNG DER IDEELLEN FOERDERUNG ...................................... 156 5.3.6 VERANTWORTUNGSELITE - SELBSTBILD DER GEFOERDERTEN .................................... 156 5.4 STATISTISCHE AUSWERTUNGSVERFAHREN ......................................................................... 157 5.4.1 QUANTITATIVE AUSWERTUNGSVERFAHREN ........................................................... 157 5.4.2 QUALITATIVE AUSWERTUNGSVERFAHREN ............................................................... 159 5.5 STICHPROBE ................................................................................................................. 168 6. ERGEBNISSE ........................................................................................................................ 177 6.1 EINGANGSBEDINGUNGEN ............................................................................................. 178 6.1.1 DEMOGRAFISCHE MERKMALE ............................................................................. 178 6.1.2 KOGNITIVE FAEHIGKEITEN ................................................................................. 180 6.1.3 SOZIALE HERKUNFT UND BERUFSVERERBUNG ....................................................... 181 6.1.4 ENGAGEMENT .................................................................................................. 187 6.1.5 PAEDAGOGISCHE VORERFAHRUNGEN ...................................................................... 189 6.1.6 BERUFSWAHLSICHERHEIT UND BERUFLICHE ALTERNATIVEN ..................................... 191 6.1.7 BEGLEITUMSTAENDE STIPENDIENBEWERBUNG ..................................................... 193 6.2 ALLGEMEINE STUDIEN- UND BERUFSWAHLMOTIVE .......................................................... 201 6.2.1 STUDIEN-UND BERUFSWAHLMOTIVE ................................................................... 201 6.2.2 PROMOTIONSBESTREBUNGEN ............................................................................. 205 6.3 BERUFSBEZOGENE MOTIVE UND UEBERZEUGUNGEN ........................................................ 209 6.3.1 BERUFSWAHLMOTIVE .......................................................................................... 209 6.3.2 BERUFSBEZOGENE UEBERZEUGUNGEN .................................................................. 211 6.4 LERN-UND LEISTUNGSMOTIVATION ............................................................................... 213 6.4.1 ALLGEMEINE LEISTUNGSMOTIVATION .................................................................. 214 6.4.2 ZIELORIENTIERUNGEN ........................................................................................ 215 6.5 EINFLUSSFAKTOREN AUF DIE AUSWAHL VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN ............................. 215 6.6 NUTZUNG UND BEWERTUNG DER IDEELLEN FOERDERUNG .................................................. 219 6.6.1 NUTZUNG DER IDEELLEN FOERDERUNG ................................................................. 220 6.6.2 ERWARTUNGEN AN DIE IDEELLEN FOERDERMASSNAHMEN UND BISHER ERLEBTE FOERDERUNG ....................................................................................................... 221 6.6.3 BEDEUTUNG DER IDEELLEN FOERDERUNG .............................................................. 227 6.6.4 ZUFRIEDENHEIT MIT DER IDEELLEN FOERDERUNG .................................................. 228 6.6.5 BEWERTUNG DER FOERDERWERKSANGEBOTE .......................................................... 231 6.6.6 NUTZEN DER FOERDERWERKSANGEBOTE FIIR STUDIUM UND B E R U F ........................ 234 INHALT 7 6.6.7 ERGAENZUNGEN DES IDEELLEN FOERDERANGEBOTS ................................................ 244 6.7 VERANTWORTUNGSELITE - SELBSTBILD DER GEFOERDERTEN .............................................. 248 7. DISKUSSION .................................................................................................................. 253 7.1 DISKUSSION DER ERGEBNISSE ....................................................................................... 253 7.1.1 PERSONALE AUSGANGSLAGEN .............................................................................. 253 7.1.2 BEGLEITUMSTAENDE STIPENDIENBEWERBUNG ...................................................... 264 7.1.3 AUSWAHLKRITERIEN FUER LEHRAMTSSTUDIERENDE IN BEGABTENFOERDERUNGSWERKEN .......................................................................... 267 7.1.4 IDEELLE FOERDERUNG FUER GEFOERDERTE LEHRAMTSSTUDIERENDE ............................. 268 7.1.5 VERANTWORTUNGSELITE ..................................................................................... 278 7.2 HERAUSFORDERUNGEN UND PERSPEKTIVEN .................................................................... 280 7.2.1 BEGABTENFOERDERUNG VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN ......................................... 280 7.2.2 TRANSFERPOTENZIALE FUER DIE STAATLICHE LEHRERAUSBILDUNG ............................ 288 7.2.3 RESUEMEE: IST EINE BEGABTENFOERDERUNG VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN NOTWENDIG? ..................................................................................................... 291 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ..................................................................................................... 294 TABELLENVERZEICHNIS ........................................................................................................... 295 LITERATUR ............................................................................................................................. 298 ANHANG ............................................................................................................................... 326
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