Das Bochumer Modell des bewegten Klassenzimmers: Innovation in der Waldorfschule
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
edition waldorf
[2017]
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 144 Seiten Illustrationen 24.5 cm x 17 cm, 470 g |
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| adam_text | INHALT
EINLEITUNG...................................................................................................
7
WENN KINDER HEUTE ZUR SCHULE K O M M E N
.............................................. 10
DIE VORBEREITUNG AUF DIE SCHULE - DAS 1.
JAHRSIEBT............................... 13
DAS KIND IM 1
.
JAHRSIEBT 13
DAS SPIEL 14
DIE SINNE 18
1. KOERPERSINNE 18
2. KOMMUNIKATIVE SINNE 30
AUFMERKSAMKEIT 39
ZUSAMMENSPIEL DER SINNE 41
BEWEGUNG UND GEHIRN 43
SPIEGELNEURONEN 44
WELCHE FAEHIGKEITEN BRAUCHT DAS SCHULKIND?
........................................
50
JE FRUEHER, DESTO BESSER? 50
SELBSTSTAENDIGKEIT 51
SOZIALFAEHIGKEIT 56
SICH AU F PROZESSE EINLASSEN 5 7
ZEITGEFUEHL 58
WENN LUECKEN BLEIBEN ODER NOCH WAS FEHLT 60
DAS KONZEPT FUER KLASSE 1 UND 2
............................................................... 62
DIE FUE N F SAEULEN 62
DER KLASSENLEHRER, DIE KLASSENLEHRERIN ALS BEZUGSPERSON 63
DIE ZEITSTRUKTUR 64
BEWEGUNG IM UNTERRICHT 67
NACHREIFUNG DER KOERPERSINNE 78
LEBENSPFLEGE 82
WARUM NUR KLASSE 1 UND 2? 83
AUS DER UNTERRICHTSPRAXIS
..................................................................... 84
DER UNTERRICHTSALLTAG 84
UNTERRICHT IM BEWEGUNGSSPIEL (RENATE MAGIN) 90
BEWEGUNGSSPIEL ALS FACH 91
ERSTE ERFAHRUNGEN 91
INHALT UND AUFBAU DER STUNDEN 92
DIE KINDER- ODER REIGEN TAENZE 93
DIE LAUF- UND FANGSPIELE 95
WEITERE UEBUNGSFELDER 97
DIE BILDHAFTEN GESCHICHTEN 98
DIE SPIELTURNSTUNDEN DER 1
.
KLASSE 100
AUS DEM REPERTOIRE DES 1. SCHULJAHRS 102
ERGEBNISSE FUE R DIE KINDER 102
DIE SPIELTURNSTUNDEN IN DER 2. KLASSE 103
KINDERTAENZE 104
SPIELE 105
AUS DEM REPERTOIRE DES 2. SCHULJAHRS 109
DER SPIELE-NACHMITTAG 109
DAS SPIELPROJEKT IN DER OFFENEN GANZTAGSSCHULE 110
FAZIT 111
ERFAHRUNGEN M IT DEM PARCOURS (THOMAS LOEFFLER) 111
BALANCIEREN 113
GRENZEN ERFAHREN 114
KLETTERN 114
SPRINGEN 117
RAUMERLEBNIS 117
SPIELEPARCOURS 119
ERFAHRUNGEN M IT DEM PARCOURS 119
DIE GESCHICHTE - WIE KAM ES DAZU?
...................................................... 122
AUSBLICK
...................................................................................................
130
A N H A N G
.....................................................................................................
133
TAETIGKEITEN, UEBUNGEN UND SPIELE ZUR NACHREIFUNG
DER KOERPERSINNE UND DER BEWEGUNGSFAEHIGKEIT 133
TASTSINN 133
VITALSINN 134
GLEICHGEWICH TSSINN 134
BEWEGUNG 134
LITERATUR...................................................................................................
139
AUTORENNOTIZEN........................................................................................
144
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