Leitung von Kindertageseinrichtungen: eine Bestandsaufnahme von Leitungskräften und Leitungsstrukturen in Deutschland
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Güterloh
Bertelsmann Stiftung
[2017]
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| Beschreibung: | 88 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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VORWORT
...............................................................................................................
4
A
EMPIRISCHE
GRUNDLAGEN
FUER
EINEN
NEUEN
LEITUNGSDISKURS
EINE
EINFUEHRUNG
................................................................................................
6
A.
1
DIE
LEITUNG
VON
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
IM
MODERNISIERUNGS
PROZESS:
EINE
ANNAEHERUNG
.......................................................................
7
A.
2
KITA-LEITUNG
IM
SPIEGEL
DER
AMTLICHEN
KINDER-
UND
JUGENDHILFE-
STATISTIK:
METHODISCHE
GRUNDLAGEN
DER
EXPERTISE
.................................
8
A.
3
LEITUNGSKRAEFTE
UND
LEITUNGSSTRUKTUREN:
DER
AUFBAU
DER
EXPERTISE
...
10
B
LEITUNG
IST
NICHT
GLEICH
LEITUNG
DAS
LEITUNGSPERSONAL
IN
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
................................. 11
B.
L
WER
LEITET
WIE?
LEITUNGSKRAEFTE
IN
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
.............12
B.
2
ALTGEDIENTE
ERZIEHERIN
VS.
JUNGEN
MAENNLICHEN
KINDHEITSPAEDAGOGEN?
SOZIODEMOGRAFISCHE
MERKMALE
VON
LEITUNGSKRAEFTEN
..........................
14
B.
2.1
GESCHLECHT
........................................................................................
14
B.2.2
ALTER
.................................................................................................
16
B.2.3
QUALIFIKATION
.....................................................................................
18
B.3
KINDHEITSPAEDAGOGEN
UND
-PAEDAGOGINNEN
ALS
LEITUNGSKRAEFTE?
EINE
SPURENSUCHE
....................................................................................
21
B.4
TYPISCH
ATYPISCH?
DIE
BESCHAEFTIGUNGSSITUATION
VON
LEITUNGSKRAEFTEN
...23
B.4.
1
VOLLZEIT
UND
TEILZEIT
...........................................................................
25
B.4.2
BEFRISTUNG
.......................................................................................
28
B.5
IST
LEITUNG
GLEICH
LEITUNG?
EINE
CLUSTERANALYSE
....................................
29
B.5.1
WIE
WERDEN
LEITUNGSKRAEFTE
GRUPPIERT?
METHODISCHE
EINFUEHRUNG
ZUR
CLUSTERANALYSE
...................................
29
B.5.
2
WELCHE
GRUPPEN
VON
LEITUNGSKRAEFTEN
ZEIGEN
SICH?
DIE
CLUSTERBILDUNG
...........................................................................
30
B.5.3
WODURCH
ZEICHNEN
SICH
DIE
LEITUNGSCLUSTER
AUS?
DIE
GRUNDSAETZLICHEN
CLUSTERPROFILE
...................................................
30
B.5.4
UND
SONST?
WEITERE
MERKMALE
DER
EINZELNEN
CLUSTER
.......................
32
B.5.
5
DIE
LEITUNGSCLUSTER
IN
DEN
LAENDERN
..................................................
36
C
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
UND
IHRE
LEITUNGSRESSOURCEN
DIE
LEITUNGSSTRUKTUREN
IN
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
.............................
39
C.
L
VIELFALT
DER
LEITUNGSSTRUKTUREN:
WIE
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
GELEITET
WERDEN
........................................................................................
40
C.
1.1
GAR
NICHT,
ALLEIN
ODER
IM
TEAM?
DAS
LEITUNGSPROFIL
VON
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
...............................................................
41
C.
1.2
KEINE
ZEIT
FUER
LEITUNG!
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
OHNE
LEITUNGSFREISTELLUNG
........................................................................
45
C.1.3
GEMEINSAM
LEITEN!
UNTERSCHIEDLICHE
LEITUNGSTEAM
KONSTELLATIONEN
...............................................................................
48
C.
1.4
ELTERN
ALS
(UNBEZAHLTE)
LEITUNG?
DIE
BESONDERE
LEITUNGSSITUATION
VON
ELTERNINITIATIVEN
.......................................................................
50
C.2
GIBT
ES
IN
NORDRHEIN-WESTFALEN
DOPPELT
SO
VIELE
LEITUNGS
AUFGABEN
WIE
IN
BAYERN?
UNTERSCHIEDLICHE
LEITUNGSRESSOURCEN
IN
DEN
LAENDERN
.........................................................................................
52
D
LEITUNG
VON
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
EINE
EMPIRISCHE
BILANZ
...................................................................................
57
E
DATENTABELLEN
.................................................................................................
62
ANHANG
............................................................................................................
85
ABBILDUNGS-
UND
TABELLENVERZEICHNIS
.........................................................
85
LITERATURVERZEICHNIS
.......................................................................................
87
UEBER
DEN
AUTOR
...............................................................................................
88
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