Verfügbarkeit: Gewalt und Mobbing an Schulen

Gewalt und Mobbing an Schulen: Möglichkeiten der Prävention und Intervention

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Schubarth, Wilfried 1955- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2019
Ausgabe:	3., aktualisierte Auflage
Schlagworte:	Mobbing Prävention Gewalttätigkeit Handlungskompetenz Schule Intervention Lehrer Pädagogische Handlung Gewalt
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 235-245
Beschreibung:	245 Seiten Diagramme
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adam_text	VORWORT ........................................................................................................... 9 VORWORT ZUR 3., AKTUALISIERTEN AUFLAGE .......................................................... 10 WIE SICH GEWALT UND MOBBING IN DEN LETZTEN JAHREN ENTWICKELT HABEN UND WELCHE GEGENSTRATEGIEN NOETIG SIND ........................................................ 13 A) HABEN GEWALT UND MOBBING, EINSCHLIESSLICH GEWALT GEGEN LEHRKRAEFTE, IN DEN LETZTEN JAHREN ZUGENOMMEN? .. 13 B) WELCHE ROLLE SPIELEN CYBERMOBBING UND HATE SPEECH? 18 C) WELCHE NEUEREN ERKENNTNISSE GIBT ES ZUR INTERVENTION UND PRAEVENTION VON GEWALT UND MOBBING AN SCHULEN? .. 22 LITERATUR ........................................................................................... 25 TEIL I GEWALT UND MOBBING AN SCHULEN ..................................................... 28 1 VON AMOKLAEUFERN UND VOYEUREN: ZUR OEFFENTLICHEN DEBATTE UM SCHULE UND GEWALT ...................................................... 28 2 PRAEVENTION VON GEWALT - EINE AUFGABE VON SCHULE? .......... 31 3 GEWALT BEGRIFF UND GEWALTVERSTAENDNIS .................................. 35 4 THEORETISCHE ERKLAERUNGSMODELLE FUER AGGRESSION BZW. GEWALT UND FOLGERUNGEN FUER DIE PRAEVENTION ........................ 40 4.1 PSYCHOLOGISCHE THEORIEN ............................................ 40 4.2 SOZIOLOGISCHE THEORIEN .............................................. 54 4.3 INTEGRATIVE ERKLAERUNGSMODELLE .................................. 65 5 EMPIRISCHE ERGEBNISSE ZU AUSMASS UND URSACHEN VON 74 GEWALT UND MOBBING 5.1 ZUR ENTWICKLUNG DER SCHULBEZOGENEN GEWALTFORSCHUNG ........................................................ 74 5.2 AUSMASS, ERSCHEINUNGSFORMEN UND URSACHEN VON GEWALT ......................................................................... 77 5.3 ERSCHEINUNGSFORMEN, STRUKTUR UND HINTERGRUENDE VON MOBBING ............................................................. 98 5.4 FORSCHUNGSBEFUNDE ZU AMOKLAEUFEN AN SCHULEN ....... 108 5.5 SEXUELLE GEWALT AN SCHULEN (JULIANE ULBRICHT) ......... 113 5.6 RELEVANZ DER ERGEBNISSE FUER DIE GEWALTPRAEVENTION .. 116 6 WIEDERHOLUNGSFRAGEN ZU TEIL I .............................................. 119 TEIL II MOEGLICHKEITEN DER PRAEVENTION UND INTERVENTION ............................. 122 1 BEGRIFFE GEWALTPRAEVENTION UND GEWALTINTERVENTION .. 122 2 SYSTEMISCHE SCHULISCHE GEWALTPRAEVENTION ALS URSACHENBEZOGENE PRAEVENTION .............................................. 123 3 ALLGEMEINE MOEGLICHKEITEN DER PRAEVENTION UND INTERVENTION 126 3.1 PRAEVENTIONSMOEGLICHKEITEN ......................................... 127 3.2 INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN ....................................... 132 4 SPEZIELLE MOEGLICHKEITEN: SCHULISCHE PRAEVENTIONS UND INTERVENTIONSPROGRAMME ................................................ 141 4.1 PRAEVENTIONSPROGRAMME GEGEN GEWALT ...................... 144 STREIT-SCHLICHTER-PROGRAMME (PEER-MEDIATION) ......... 144 PROGRAMM FAUSTLOS ......................................... 148 SOZIALTRAINING IN DER SCHULE ....................................... 152 TRAINING MIT AGGRESSIVEN KINDERN ............................. 154 VERHALTENSTRAINING FUER SCHULANFAENGER ...................... 157 KOMM, WIR FINDEN EINE LOESUNG! ............................... 159 PROGRAMM SOZIALES LERNEN .................................... 161 4.2 INTERVENTIONSPROGRAMME GEGEN GEWALT ................... 163 COOLNESS-TRAINING (CT) ............................................ 163 DIE TRAININGSRAUM-METHODE .................................... 170 INTERVENTIONSPROGRAMM ZUR GEWALTFREIEN KONFLIKTLOESUNG ............................................................ 172 4.3 PROGRAMME GEGEN MOBBING ..................................... 175 DAS ANTI-BULLYING-INTERVENTIONSPROGRAMM NACH OLWEUS ....................................................................... 175 DAS PROGRAMM FAIRPLAYER ..................................... 179 DAS PROGRAMM PROACT + E ................................ 182 DAS BERNER MOBBING-PRAEVENTIONSPROGRAMM BE-PROX .................................................................. 184 DER NO BLAME APPROACH ..................................... 186 DIE FARSTA-METHODE .............................................. 188 DAS TRAINER-KONZEPT ............................................ 189 4.4 GEWALTUNSPEZIFISCHE PRAEVENTIONSPROGRAMME .......... 191 DAS BUDDY-PROJEKT ..................................................... 191 PIT - PRAEVENTION IM TEAM ......................................... 194 PROGRAMM ERWACHSEN WERDEN (LIONS-QUEST) ....... 196 PROGRAMM EIGENSTAENDIG WERDEN ........................... 199 KONSTANZER TRAININGSMODELL (KTM) ........................ 201 TRAINING MIT JUGENDLICHEN ......................................... 205 PROGRAMM FIT FUER LIFE ..................................... 207 FIT UND STARK FUERS LEBEN ............................................ 209 4.5 SONSTIGE KONZEPTE IM KONTEXT DER GEWALTPRAEVENTION ...................................................... 211 KONZEPTE ZUR FOERDERUNG DER MORALENTWICKLUNG UND DER CIVIC EDUCATION ....................................... 211 INTERKULTURELLES LERNEN UND DEMOKRATIE- UND MENSCHENRECHTSERZIEHUNG .................................. 212 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE ANSAETZE .................................. 213 TAETER-OPFER-AUSGLEICH IM KONTEXT SCHULE ............... 213 SCHULSOZIALARBEIT ........................................................ 214 SCHULINTERNE LEHRERFORTBILDUNG ZUR GEWALTPRAEVENTION (SCHILF) ....................................... 214 KONZEPT ERZIEHENDE SCHULE ............................ 215 KONZEPT LEBENSWELT SCHULE .................................... 215 MEDIENPAEDAGOGISCHE KONZEPTE ................................ 216 KONZEPTE DER ELTERNARBEIT UND ELTERNBILDUNG .......... 216 5 WAS WIRKT? ZUR WIRKSAMKEIT VON PRAEVENTIONS- UND INTERVENTIONSPROGRAMMEN ..................................................... 217 6 GEWALTPRAEVENTION DURCH SCHULENTWICKLUNG: EINE ANLEITUNG ZUM HANDELN ................................................ 224 7 WIEDERHOLUNGSFRAGEN ZU TEIL II ............................................ 227 TEIL HI PERSPEKTIVEN DER GEWALTPRAEVENTION ................................................. 229 LITERATUR ......................................................................................................... 235
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