Grundriss einer heterodoxen Didaktisierung des Finanzsystems:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Peter Lang Edition
2016
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| Schriftenreihe: | Aktuelle Probleme moderner Gesellschaften
Band 21 |
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Grundriss einer heterodoxen
Didaktisierung des Finanzsystems
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Inhalt
Verzeichnis der Abbildungen 11
Verzeichnis der Tabellen 13
1 Einleitung 15
1 1 Problemaufriss 15
1 2 Grundlegung 29
2 Das Finanzsystem und die Finanzmärkte 49
2 1 Volkswirtschaftliche Funktionen eines Finanzsystems 49
2 2 Zentrale Unterschiede zwischen einem bank- und
marktbasierten Finanzsystem 56
2 3 Geographische und historische Entwicklung 65
3 Akteure des Finanzsystems 81
3 1 Kapitalanleger und Kapitalnachfrager 82
3 2 Akteure des Kapitalmarktes 94
4 Die Märkte des Finanzsystems 109
4 1 Der Kreditmarkt 109
411 Bankenregulierung 109
412 Die Kreditvergabe III
413 Marktversagen auf dem Kreditmarkt 137
-4 1 4 Fazit 157
4 2 Der Primärmarkt : 157
421 Gesetzliche Grundlagen 158
422 Ablauf einer Emission 161
423 Marktversagen 171
424 Fazit 188
4 3 Der Sekundärmarkt 191
431 Gesetzliche Grundlagen 192
432 Die Effizienzmarkthyporhese (EMH) 193
433 Marktversagen 206
434 Fazit 228
435 Ein Modell für die Spekulation 229
4351 Das Modell und seine Komponenten 229
4352 Die Situation Japans in den
1990er Jahren 235
4 4 Der Derivatemarkt 237
441 Derivate und der Derivatemarkt 237
442 Historische und rechtliche Grundlagen 242
443 Beispiele 247
4431 Ein Put als Beispiel für ein Derivat 247
4432 ABS und CDO in der Subprime-Krise 251
44321 Verbriefung von Krediten 251
44322 Marktversagen auf dem CDO-Markt 257
4433 CDS in Verschuldungskrisen 271
444 Fazit 284
4 5 Der Devisenmarkt 285
451 Grundlagen des Devisenmarktes 285
452 Wechselkurstheorien 287
453 Mögliches Marktversagen auf dem Devisenmarkt 291
4531 Historische Eni wicklung des
Weltwährungssystems 300
4532 Das heutige Weltwährungssystem 319
4533 Externe Effekte 346
454 Fazit 353
5 Ökonomische Bildung 355
5 1 Wirtschaftswissenschaftliche und kategoriale
Ökonomische Bildung 358
511 Wirtschaftswissenschaftliche Bildung 358
512 Die kategoriale Ökonomische Bildung nach
Hermann May 360
513 Die kategoriale Ökonomische Bildung nach
Klaus-Peter Kruber 368
5 2 Die paradigmatische Ökonomische Bildung in der
Version des 1ÖB 376
521 Grundlagen 376
522 Die Geldordnung 381
523 Die „Finanzielle Allgemeinbildung 382
524 Öffentliche Finanzen 392
525 Marktversagen 396
526 Internationale Wirtschaftsbeziehungen 398
527 Fazit 399
5 3 Die Orientierung an der Lebenssituaiion der Lernenden
und am Verbraucherschutz 400
531 Die lebenssituationsorientiertc Ökonomiedidaktik 401
532 Verbraucherschutzorientierte Konzeptionen 402
5 4 Sozioökonomische Bildung 412
5 5 Geld in der politischen Bildung von Tim Engartner 419
5 6 Bildungsstandards der ökonomischen Allgemeinbildung 421
5 7 Fazit 423
6 Kritische Reflexion der Darstellung des
Finanzsystems in der Ökonomischen Bildung 425
7 Zusammenfassende Folgerungen für die
ökonomische Bildung 445
7 1 Allgemeine Folgerungen 445
7 2 Die EMH als Bestandteil der „Finan/iellen
Allgemeinbildung 458
7 3 Zusammenfassung und Ausblick 461
8 Literaturverzeichnis 465
8 1 Verwendete Internetlinks 465
8 2 Abkürzungsverzeichnis 467
8 3 Benutzte Literatur 471
831 Ökonomische Literatur 471
832 Fachdidaktische Literatur 522
Stichwortverzeichnis 535
Personenverzeichnis 537
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