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Agiles Lernen: neue Rollen, Kompetenzen und Methoden im Unternehmenskontext

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Bibliographic Details
Main Authors:	Graf, Nele 1977- (Author), Gramß, Denise (Author), Edelkraut, Frank 1962- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Freiburg [im Breisgau] ; München ; Stuttgart Haufe Gruppe 2017
Edition:	1. Auflage
Subjects:	Lebenslanges Lernen Betriebliche Fortbildung Agilität > Management Personalentwicklung
Online Access:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	276 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783648095294 3648095293

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS GELEITWORT VON PROF. HEISTER . 9 VORWORT DER AUTOREN. 11 TEIL 1: GEGENWART UND ZUKUNFT DES BETRIEBLICHEN LERNENS . 13 1 DIE VUCA-WIRTSCHAFT: WILLKOMMEN IM NEUEN NORM AL!. 15 1.1 DIE WELT, IN DER WIR LEBEN (W ERD EN ) . 15 1.2 ROBOTIK UND SELBSTGESTEUERTE MASCHINENSYSTEME. 22 1.3 KUENSTLICHE INTELLIGENZ. 23 2 AGIL ARBEITEN, AGIL LERNEN . 27 2.1 LERNEN - EINE SCHLUESSELKOMPETENZ IN DER AGILEN VUCA-WIRTSCHAFT . 27 2.2 AGILITAET UND DAS AGILE M AN IFEST. 29 2.3 AGILES ARBEITEN - EIN ERKLAERUNGSVERSUCH . 31 2.3.1 SELBSTORGANISIERTE TEAMS. 32 2.3.2 DER KUNDENNUTZEN. 34 2.3.3 NETZWERKE. 34 2.4 AGILES LERNEN. 38 2.4.1 LERNEN IN UND FUER AGILE UMGEBUNGEN . 38 2.4.2 DER WEG ZUM AGILEN LERNEN - DAS AGILE LERNMANIFEST . 41 3 NEW LEARNING . 45 3.1 DAS VERSTAENDNIS VON PERSONALENTWICKLUNG AENDERT SICH VON GRUND AUF . 45 3.2 LEARNING ON DEMAND STATT LERNEN AUF VORRAT . 49 3.3 PARADIGMENWECHSEL DES GRUNDVERSTAENDNISSES VON PE: ANGEBOTS- VS. NACHFRAGEORIENTIERUNG. 50 3.3.1 INFORMELLES LERNEN ALS ANTWORT AUF NACHFRAGEORIENTIERTE PE . . . 53 3.3.2 FORMEN INFORMELLEN LERNENS . 54 3.4 NEUE WERTE IN DER WEITERBILDUNG - INFORMELL STATT ZERTIFIKATSORIENTIERT 56 3.5 NEUE ROLLEN - OWNERSHIP OF LEARNING . 57 4 AGILE LERNFORMATE. 61 4.1 MERKMALSDIMENSIONEN VON LERNFORMATEN . 61 4.1.1 INITIATIVE: STRATEGISCH VS. INDIVIDUELL . 62 4.1.2 AUSLOESER: LEARNING ON DEMAND VS. LEARNING FOR SUPPLY . 63 4.1.3 ARBEITSBEZUG: OFF THE JOB UND ON THE JOB - TREND WORKPLACE LEARNING. 63 4.1.4 LERNERGEBNIS: WISSEN VS. KOMPETENZ . 65 4.1.5 ABSCHLUSS: FORMAL VS. INFORMELL (UND NON-FORM AL). 69 4.1.6 FREIHEITSGRAD: SELBSTGESTEUERT VS. FREMDGESTEUERT . 72 4.1.7 IT-UNTERSTUETZUNG: DIGITAL VS. ANALOG . 73 4.1.8 KOMMUNIKATION: SYNCHRON VS. ASYNCHRON . 77 4.1.9 KOLLABORATION: SOZIALE VS. INDIVIDUELLE FORMATE . 78 4.1.10 LERNTIEFE: LERNZIELTAXONOMIE NACH BLOOM . 82 4.1.11 ZEITLICHE ORIENTIERUNG: ZUKUNFT, GEGENWART, VERGANGENHEIT . . . 83 4.2 LERNFORMATE IM AGILEN UM FELD . 84 4.2.1 AGILE LERNFORMATE. 85 4.2.2 BEISPIELE AGILER (LERN-)FORMATE . 85 4.2.3 INNOVATIONSFORMATE ALS LERNFORMATE . 97 4.2.4 DIGITALE UND AGILE TRANSFORMATION . 98 4.2.5 TOOLBOX: AGILE LERNFORMATE . 99 5 NEUE IN H A LTE . 103 5.1 ANPASSUNG AN EIN NEUES ARBEITSUMFELD . 104 5.1.1 VIRTUELLE TEAMS. 104 5.1.2 MENSCH-MASCHINE-KOMMUNIKATION . 107 5.2 NEUE ARBEITSWEISEN . 109 5.2.1 ANFORDERUNGEN AN DIE EIGENSTEUERUNG . 109 5.2.2 SELBSTERKENNTNISVERMOEGEN. 110 5.3 METAKOMPETENZEN . 111 5.3.1 DIGITALE KOMPETENZ . 111 5.3.2 LERNEN LERNEN . 115 TEIL 2: NEUE VERANTWORTLICHKEITEN FUER ALLE BETEILIGTEN . 119 6 DER MITARBEITER - LERNKOMPETENZEN ALS SCHLUESSEL ZUM ERFOLG . 121 6.1 NEUE ANFORDERUNGEN AN DIE MITARBEITER . 121 6.2 SELBSTGESTEUERTES LERNEN. 122 6.3 NEUE ROLLEN DES MITARBEITERS. 126 6.4 LERNKOMPETENZEN. 130 6.4.1 DISPOSITIONALE LERNKOMPETENZEN - SELBSTREFLEXION. 133 6.4.2 PROZESSUALE LERNKOMPETENZEN - LERNMANAGEMENT GESTALTEN . 142 6.4.3 RAHMENBEDINGUNGEN. 147 6.4.4 FAZIT ZU LERNKOMPETENZEN . 149 6.4.5 UNTERSTUETZENDE TOOLS FUER LERNKOMPETENZEN . 150 7 DIE ROLLE DER PERSONALENTWICKLUNG . 155 7.1 PERSONALENTWICKLUNG UND BUSINESS NAEHERN SICH. 155 7.2 STRATEGISCHE HERAUSFORDERUNGEN . 157 6 7.3 DIE ROLLE DER PERSONALENTWICKLUNG AENDERT SICH . 160 7.3.1 PE ALS STRATEGE UND SICHERER DES UNTERNEHMENSERFOLGS . 161 7.3.2 PE ALS FOERDERER UND ERMOEGLICHER EINER UNTERSTUETZENDEN UNTERNEHMENSKULTUR. 167 7.3.3 PE ALS LERNCOACH FUER MITARBEITER UND FUEHRUNGSKRAEFTE . 168 7.3.4 PE ALS BROKER/VERMITTLER VON LERNPARTNERN, INHALTEN UND FORMATEN. 172 7.3.5 FAZIT ZU DEN VIER ROLLEN DER PERSONALENTWICKLUNG. 176 7.4 DER STATUS QUO - PERSONALENTWICKLUNG H E U TE . 178 7.5 FAZIT: ATTRAKTIV, ABER FORDERND - DIE PERSONALENTWICKLUNG MUSS SICH ANDERS AUFSTELLEN . 179 8 DIE ROLLE DER FUEHRUNGSKRAFT. 183 8.1 HERAUSFORDERUNGEN FUER FUEHRUNGSKRAEFTE IN DER (AGILEN) VUCA-LERNWELT. 183 8.2 DIE ROLLEN DER FUEHRUNGSKRAFT BEIM AGILEN LERNEN. 186 8.3 FUEHRUNGSKRAEFTEENTWICKLUNG (FKE) IN DER AGILEN W E LT. 191 9 UNTERNEHMEN: INDIVIDUELLES VS. ORGANISATIONALES LERNEN . 201 9.1 LERNKULTUR ALS GRUNDLAGE EINER LERNENDEN ORGANISATION . 201 9.1.1 WAS IST LERNKULTUR . 201 9.1.2 EINE LERNKULTUR FUER EINE LERNENDE ORGANISATION. 206 9.2 LERNEN ALS ERFOLGSFAKTOR IN DER UNTERNEHMENSENTWICKLUNG . 208 9.3 DIE LEHRENDE ORGANISATION ALS LOGISCHE WEITERFUEHRUNG DER LERNENDEN ORGANISATION . 213 10 F A Z IT. 215 11 ANHANG . 217 11.1 VUCA - DIE HISTORIE DES BEGRIFFES IM MILITAERISCHEN KONTEXT . 217 11.2 AGILE METHODEN, AGILES ARBEITEN UND PERSONALMANAGEMENT . 221 11.3 BASISINFORMATIONEN ZU AGILEN M ETHODEN . 256 11.4 AGILE PRINZIPIEN WERDEN ZU AGILEN LERNPRINZIPIEN. 257 11.5 TRAIN-THE-TRAINER-PROGRAMM AGILE TRANSFORMATION. 259 11.6 STUDIE: LEKAF - LERNKOMPETENZEN VON MITARBEITERN ANALYSIEREN UND FOE RD ERN . 268 11.7 WISSENSCHAFTLICHER EXKURS ZUM FORSCHUNGSPROJEKT LEKAF. 269 11.8 LESEANREGUNGEN . 271 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 273 STICHWORTVERZEICHNIS. 275
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