Agiles Lernen: neue Rollen, Kompetenzen und Methoden im Unternehmenskontext
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Freiburg [im Breisgau] ; München ; Stuttgart
Haufe Gruppe
2017
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Ausgabe: | 1. Auflage |
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | 276 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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INHALTSVERZEICHNIS
GELEITWORT VON PROF. HEISTER
.
9
VORWORT DER
AUTOREN.
11
TEIL 1: GEGENWART UND ZUKUNFT DES BETRIEBLICHEN LERNENS
. 13
1 DIE VUCA-WIRTSCHAFT: WILLKOMMEN IM NEUEN NORM
AL!. 15
1.1 DIE WELT, IN DER WIR LEBEN (W ERD EN )
.
15
1.2 ROBOTIK UND SELBSTGESTEUERTE
MASCHINENSYSTEME. 22
1.3 KUENSTLICHE
INTELLIGENZ.
23
2 AGIL ARBEITEN, AGIL LERNEN
.
27
2.1 LERNEN - EINE SCHLUESSELKOMPETENZ IN DER AGILEN VUCA-WIRTSCHAFT .
27
2.2 AGILITAET UND DAS AGILE M AN
IFEST.
29
2.3 AGILES ARBEITEN - EIN ERKLAERUNGSVERSUCH
.
31
2.3.1 SELBSTORGANISIERTE
TEAMS.
32
2.3.2 DER
KUNDENNUTZEN.
34
2.3.3
NETZWERKE.
34
2.4 AGILES
LERNEN.
38
2.4.1 LERNEN IN UND FUER AGILE UMGEBUNGEN
.
38
2.4.2 DER WEG ZUM AGILEN LERNEN - DAS AGILE LERNMANIFEST
.
41
3 NEW LEARNING
.
45
3.1 DAS VERSTAENDNIS VON PERSONALENTWICKLUNG AENDERT SICH VON GRUND AUF .
45
3.2 LEARNING ON DEMAND STATT LERNEN AUF VORRAT
.
49
3.3 PARADIGMENWECHSEL DES GRUNDVERSTAENDNISSES VON PE: ANGEBOTS- VS.
NACHFRAGEORIENTIERUNG.
50
3.3.1 INFORMELLES LERNEN ALS ANTWORT AUF NACHFRAGEORIENTIERTE PE . . .
53
3.3.2 FORMEN INFORMELLEN LERNENS
.
54
3.4 NEUE WERTE IN DER WEITERBILDUNG - INFORMELL STATT
ZERTIFIKATSORIENTIERT 56
3.5 NEUE ROLLEN - OWNERSHIP OF LEARNING
.
57
4 AGILE
LERNFORMATE.
61
4.1 MERKMALSDIMENSIONEN VON LERNFORMATEN
.
61
4.1.1 INITIATIVE: STRATEGISCH VS. INDIVIDUELL
.
62
4.1.2 AUSLOESER: LEARNING ON DEMAND VS. LEARNING FOR SUPPLY
.
63
4.1.3 ARBEITSBEZUG: OFF THE JOB UND ON THE JOB - TREND
WORKPLACE
LEARNING.
63
4.1.4 LERNERGEBNIS: WISSEN VS. KOMPETENZ
.
65
4.1.5 ABSCHLUSS: FORMAL VS. INFORMELL (UND NON-FORM
AL). 69
4.1.6 FREIHEITSGRAD: SELBSTGESTEUERT VS. FREMDGESTEUERT
.
72
4.1.7 IT-UNTERSTUETZUNG: DIGITAL VS. ANALOG
.
73
4.1.8 KOMMUNIKATION: SYNCHRON VS. ASYNCHRON
.
77
4.1.9 KOLLABORATION: SOZIALE VS. INDIVIDUELLE FORMATE
. 78
4.1.10 LERNTIEFE: LERNZIELTAXONOMIE NACH BLOOM
.
82
4.1.11 ZEITLICHE ORIENTIERUNG: ZUKUNFT, GEGENWART, VERGANGENHEIT . . .
83
4.2 LERNFORMATE IM AGILEN UM FELD
.
84
4.2.1 AGILE
LERNFORMATE.
85
4.2.2 BEISPIELE AGILER (LERN-)FORMATE
.
85
4.2.3 INNOVATIONSFORMATE ALS LERNFORMATE
.
97
4.2.4 DIGITALE UND AGILE TRANSFORMATION
.
98
4.2.5 TOOLBOX: AGILE LERNFORMATE
.
99
5 NEUE IN H A LTE
.
103
5.1 ANPASSUNG AN EIN NEUES ARBEITSUMFELD
.
104
5.1.1 VIRTUELLE
TEAMS.
104
5.1.2 MENSCH-MASCHINE-KOMMUNIKATION
.
107
5.2 NEUE ARBEITSWEISEN
.
109
5.2.1 ANFORDERUNGEN AN DIE EIGENSTEUERUNG
.
109
5.2.2
SELBSTERKENNTNISVERMOEGEN.
110
5.3 METAKOMPETENZEN
.
111
5.3.1 DIGITALE KOMPETENZ
.
111
5.3.2 LERNEN LERNEN
.
115
TEIL 2: NEUE VERANTWORTLICHKEITEN FUER ALLE BETEILIGTEN
.
119
6 DER MITARBEITER - LERNKOMPETENZEN ALS SCHLUESSEL ZUM ERFOLG
.
121
6.1 NEUE ANFORDERUNGEN AN DIE MITARBEITER
.
121
6.2 SELBSTGESTEUERTES
LERNEN.
122
6.3 NEUE ROLLEN DES
MITARBEITERS.
126
6.4
LERNKOMPETENZEN.
130
6.4.1 DISPOSITIONALE LERNKOMPETENZEN -
SELBSTREFLEXION. 133
6.4.2 PROZESSUALE LERNKOMPETENZEN - LERNMANAGEMENT GESTALTEN . 142
6.4.3
RAHMENBEDINGUNGEN.
147
6.4.4 FAZIT ZU LERNKOMPETENZEN
.
149
6.4.5 UNTERSTUETZENDE TOOLS FUER LERNKOMPETENZEN
. 150
7 DIE ROLLE DER PERSONALENTWICKLUNG
.
155
7.1 PERSONALENTWICKLUNG UND BUSINESS NAEHERN
SICH. 155
7.2 STRATEGISCHE HERAUSFORDERUNGEN
.
157
6
7.3 DIE ROLLE DER PERSONALENTWICKLUNG AENDERT SICH
.
160
7.3.1 PE ALS STRATEGE UND SICHERER DES UNTERNEHMENSERFOLGS
.
161
7.3.2 PE ALS FOERDERER UND ERMOEGLICHER EINER UNTERSTUETZENDEN
UNTERNEHMENSKULTUR.
167
7.3.3 PE ALS LERNCOACH FUER MITARBEITER UND FUEHRUNGSKRAEFTE
.
168
7.3.4 PE ALS BROKER/VERMITTLER VON LERNPARTNERN, INHALTEN UND
FORMATEN.
172
7.3.5 FAZIT ZU DEN VIER ROLLEN DER
PERSONALENTWICKLUNG. 176
7.4 DER STATUS QUO - PERSONALENTWICKLUNG H E U TE
.
178
7.5 FAZIT: ATTRAKTIV, ABER FORDERND - DIE PERSONALENTWICKLUNG MUSS SICH
ANDERS AUFSTELLEN
.
179
8 DIE ROLLE DER
FUEHRUNGSKRAFT.
183
8.1 HERAUSFORDERUNGEN FUER FUEHRUNGSKRAEFTE IN DER (AGILEN) VUCA-LERNWELT.
183
8.2 DIE ROLLEN DER FUEHRUNGSKRAFT BEIM AGILEN
LERNEN. 186
8.3 FUEHRUNGSKRAEFTEENTWICKLUNG (FKE) IN DER AGILEN W E
LT. 191
9 UNTERNEHMEN: INDIVIDUELLES VS. ORGANISATIONALES LERNEN
. 201
9.1 LERNKULTUR ALS GRUNDLAGE EINER LERNENDEN ORGANISATION
. 201
9.1.1 WAS IST LERNKULTUR
.
201
9.1.2 EINE LERNKULTUR FUER EINE LERNENDE
ORGANISATION. 206
9.2 LERNEN ALS ERFOLGSFAKTOR IN DER UNTERNEHMENSENTWICKLUNG
.
208
9.3 DIE LEHRENDE ORGANISATION ALS LOGISCHE WEITERFUEHRUNG DER LERNENDEN
ORGANISATION
.
213
10 F A Z
IT.
215
11 ANHANG
.
217
11.1 VUCA - DIE HISTORIE DES BEGRIFFES IM MILITAERISCHEN KONTEXT
.
217
11.2 AGILE METHODEN, AGILES ARBEITEN UND PERSONALMANAGEMENT
.
221
11.3 BASISINFORMATIONEN ZU AGILEN M ETHODEN
.
256
11.4 AGILE PRINZIPIEN WERDEN ZU AGILEN
LERNPRINZIPIEN. 257
11.5 TRAIN-THE-TRAINER-PROGRAMM
AGILE
TRANSFORMATION.
259
11.6 STUDIE: LEKAF - LERNKOMPETENZEN VON MITARBEITERN ANALYSIEREN
UND FOE RD ERN
.
268
11.7 WISSENSCHAFTLICHER EXKURS ZUM FORSCHUNGSPROJEKT
LEKAF. 269
11.8 LESEANREGUNGEN
.
271
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
273
STICHWORTVERZEICHNIS.
275 |
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Inhaltsverzeichnis
Beschreibung
Beschreibung
Schweinfurt Zentralbibliothek Lesesaal
Signatur: |
2000 QP 370 G736 |
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Exemplar 1 | ausleihbar Checked out – Rückgabe bis: 09.12.2024 Vormerken |