Politische Erwachsenenbildung: Plädoyer für eine vernachlässigte Disziplin
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bonn
Bundeszentrale für politische Bildung
2016
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| Ausgabe: | Lizenzausgabe |
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe / Bundeszentrale für politische Bildung
Band 1787 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Titelzusatz auf dem Umschlag: "Plädoyer für eine vernachlässigte Diziplin" |
| Beschreibung: | 139 Seiten Illustration, Diagramme |
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Inhalt
Vorwort. 5
1 Einleitung. 7
2 Die zentralen Begriffe. 9
2.1 Politik֊֊ mehrere Traditionen und Definitionen . 9
2.2 Worum geht es bei „Bildung“?. 13
2.3 Was ist politische Bildung?. 20
3 Geschichte und Gegenwart. 25
3.1 Die Anfänge. 25
3.2 Erwachsenenbildung in der Weimarer Republik. 27
3.3 „Volksbildung“ im Nationalsozialismus. 28
3.4 Politische Erwachsenenbildung seit 1945 . 30
4 Wegbereiter: Werke und Diskurslinien. 37
4.1 Fritz Borinski . 37
4.2 Paul Röhrig . 39
4.3 Willy Strzelewicz. 40
4.4 Hans Tietgens . 42
4.5 Oskar Negt . 43
5 Bezugswissenschaften . 47
5.1 Theorie und Praxis - das „Kräftefeld“ politischer Erwachsenenbildung . 47
5.2 Eine Vielzahl von Bezugswissenschaften. 50
6 Rahmenbedingungen und Bildungspolitik. 59
6.1 Pluralität und Struktur der Erwachsenenbildung. 59
6.2 Erwachsenen- und Weiterbildungsgesetze. 62
6.3 Bildungsurlaubsgesetze . 64 7
7 Teilnehmerinnen und Teilnehmer. 67
7.1 Politische Erwachsenenbildung - eine Veranstaltung für eine Minderheit?. 67
7.2 „Bildungsferne“ Adressatinnen und Adressaten. 72
Inhalt 3
8 Das „Lernen“ und „Lehren“ in der politischen Bildung . 77
8.1 Drei Stichworte von Bedeutung. 77
8.2 Vier didaktische Prinzipien . 83
8.3 Der Beutelsbacher Konsens. 89
9 Pädagogisches Handeln. 91
9.1 Veranstaltungen planen und durchführen . 91
9.2 Methoden, Lernformen und Veranstaltungen. 92
9.3 Teilnehmertypen und Gruppenprozesse. 98
10 Qualität und Wirkung. 101
10.1 Wann ist politische Bildung „gut“? . 101
10.2 Legitimationsanforderungen und Legitimationsprobleme. 104
10.3 Der Europäische und der Deutsche Qualifikationsrahmen und die politische Bildung 106
11 Politische Erwachsenenbildung als Profession. 111
11.1 Erwachsenenbildung: ein heterogenes Berufsfeld. 111
11.2 Welche Kompetenzen brauchen politische Erwachsenenbildner/-innen?. 113
11.3 Politische Erwachsenenbildung-ein komplexer Beruf. 118
12 Zum Schluss: ein Plädoyer für politische Bildung. 121
13 Literatur. 125
Internetseiten. 139
Autor. 139
4
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