Sprachliche Mittel im Unterricht der romanischen Sprachen: Aussprache, Wortschatz und Morphosyntax in Zeiten der Kompetenzorientierung
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr Francke Attempto
[2017]
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Schriftenreihe: | Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung
Band 7 |
Schlagworte: | |
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CHRISTOPH BUERGEL/DANIEL REIMANN
ZUM STELLENWERT DER SPRACHLICHEN MITTEL IM KOMPETENZORIENTIERTEN
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
...................................................................... 7
SPRACHLICHE MITTEL UND FREMDSPRACHLICHE KOMPETENZ IN GESCHICHTE UND
GEGENWART
KRISTA SEGERMANN
50 JAHRE ERLEBTE GESCHICHTE DER DEUTSCHEN FREMDSPRACHENDIDAKTIK . . . 19
AUSSPRACHE
CHRISTINE MICHLER
AUSSPRACHE UND INTONATION IM FRANZOESISCHUNTERRICHT:
WERTIGKEIT FUER DIE KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ
.................................. 63
ISABELLE MORDELLET-ROGGENBUCK
DIE ENTWICKLUNG DER AUSSPRACHEKOMPETENZ VON LERNENDEN IM
FRANZOESISCHUNTERRICHT: UEBER DEN STELLENWERT DER AUSSPRACHE IN DER
MUENDLICHEN KOMMUNIKATION UND DIE RELEVANZ VON BESTIMMTEN
PHONETISCHEN ASPEKTEN
.......................................................................
79
EVA LEITZKE-UNGERER
DIATOPISCHE AUSSPRACHEVARIETAETEN IM SPANISCHUNTERRICHT:
EIN PLAEDOYER FUER EIN FRUEHZEITIGES SYSTEMATISCHES
HOERVERSTEHENSTRAINING
.......................................................................
93
DANIEL REIMANN
AUSSPRACHE IM UNTERRICHT DER ROMANISCHEN SPRACHEN: EINE BEFRAGUNG
VON LEHRKRAEFTEN DES FRANZOESISCHEN, SPANISCHEN UND ITALIENISCHEN . . .
115
WORTSCHATZ UND GRAMMATIK
THERESA VENUS
EFFIZIENTE UND NACHHALTIGE WORTSCHATZANEIGNUNG:
SPRACHLEMERFAHRUNGEN UND SUBJEKTIVE THEORIEN VON LEHRAMTS
STUDIERENDEN DER ROMANISCHEN SPRACHEN
.........................................
179
KATHLEEN PLOETNER
ZWISCHEN VOKABELN, VERBGRAMMATIK UND FRUSTRATION IM FREMDSPRACHEN
UNTERRICHT: ZUR SITUATION DES SPANISCH- UND FRANZOESISCHUNTERRICHTS AN
BERLINER GYMNASIEN
...........................................................................
211
6
INHALTSVERZEICHNIS
DOMENICA ELISA CICALA
DAL METODO GRAMMATICALE-TRADUTTIVO ALL*APPROCCIO ECLETTICO:
L*INSEGNAMENTO DELLA GRAMMATICA PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE
LINGUISTICO-COMUNICATIVE
.................................................................... 237
ELENA SCHAEFER
GRAMMATIK VISUELL: MIT GRAMMATISCHEN ERKLAERFILMEN ZU OEKONOMIE
UND LERNERFOLG?
.................................................................................
265
SPRACHLICHE MITTEL UND PRAGMATIK
KATHRIN SIEBOLD
ZUR PRAGMATISCHEN KOMPETENZ IM SPANISCHUNTERRICHT:
WARUM FORDERUNG UND FOERDERUNG NICHT HAND IN HAND GEHEN ........ 291
BRITTA THOERLE
SPRACHLICHE MITTEL UND GESPRAECHSKOMPETENZ:
DIE ROLLE VON DISKURSMARKERN BEI DER BEWAELTIGUNG VON SPRECHER
UND HOERERAUFGABEN IN DER FREMDSPRACHE SPANISCH
..........................
307
DAVID PAUL GERARDS/ BENJAMIN MEISNITZER
UEBERLEGUNGEN ZUR VERMITTLUNG VON MODALPARTIKELN IM FREMDSPRACHEN
UNTERRICHT: DREI BEISPIELE AUS DEM SPANISCHEN, FRANZOESISCHEN UND
ITALIENISCHEN
.......................................................................................
329
ROBERT HESSELBACH
SPRACHLICHE NORM UND SPRACHLICHE INNOVATION REVISITED:
ZUR BEDEUTUNG VON KOMPLEXITAET UND OEKONOMIE BEI DER VERMITTLUNG
UMGANGSSPRACHLICHER VARIETAETEN IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT
........
361
SPRACHLICHE MITTEL UND MEHRSPRACHIGKEIT
SILVIA MELO-PFEIFER
*TRANSLANGUAGING* IN DER MEHRSPRACHIGEN SCHRIFTLICHEN INTERAKTION:
SPRACHLICHE MITTEL UND KO-KONSTRUKTION DER INTERKOMPREHENSION
ZWISCHEN ROMANISCHEN SPRACHEN IN CHAT-ROOMS
..............................
381
CHRISTIAN KOCH
WAS KANN DIE FREMDSPRACHENDIDAKTIK VON SPRACHLEMEXPERTEN LERNEN?
UEBER DIE LERNOEKONOMISCHE BEDEUTUNG SPRACHLICHER MITTEL BEI
POLYGLOTTEN SPRECHERN
........................................................................
399
Im Zuge der Kompetenzorientierung Ist die Relevanz der
sprachlichen Mittel - Aussprache, Wortschatz, Morphosyn*
tax - als Voraussetzungen für fremdsprachliche kommunika-
tive Kompetenz vor allem In der deutschen Fremdsprachen-
didaktik mitunter aus dem Blick geraten. Es scheint daher an
der Zelt, ein neuerliches Augenmerk auf die Funktion und
Bedeutung der sprachlichen Mittet för eine effiziente Aus-
bildung der Interkulturellen kommunikativen Handlungs-
fähigkeit zu richten. Diese Aspekte hat die hier In Auswahl
publizierte Sektion des XXXIV. Deutschen Romanistentags in
Mannheim untersucht
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Inhaltsverzeichnis
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