Fachintegrierte Sprachbildung: Forschung, Theoriebildung und Konzepte für die Unterrichtspraxis
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| Veröffentlicht: |
Berlin
De Gruyter
[2017]
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Inhalt Beate Lütke, Inger Petersen und Tanja Tajmel Vorwort-—v Teil 1: Bildungssprache und Sprachbildung Bernt Ahrenholz Sprache in der Wissensvermittlung und Wissensaneignung im schulischen Fachunterricht----- 1 Wolfgang Zydatiß Zur Entwicklung bildungssprachlichen Lernens im Fachunterricht - eine Ci/i-Perspektive auf die Ontogenese der academic literacy 33 Sven Oleschko Differenzielle Lernmilieus und Sprachbildung - zur Bedeutung der Sprachsoziologie für den Diskurs um Sprachfähigkeit in der Schule 51 Martina Rost-Roth Lehrprofessionalität (nicht nur) für Deutsch als Zweitsprache - sprachbezogene und interaktive Kompetenzen für Sprachförderung, Sprachbildung und sprachsensiblen Fachunterricht----- 69 Inger Petersen Schreiben im Fachunterricht - mögliche Potenziale für Lernende mit Deutsch als Zweitsprache----- 99 Teil 2: Fachdidaktische Beiträge Ingelore Oomen-Welke Sachtexte verstehen - Dichte, Lesbarkeit, Wortschatz----- 127 Heidi Rösch Literaturunterricht und sprachliche Bildung----- 151
Stefan Kipf Lateinunterricht im gesellschaftlichen Kontext - von der Zweitsprachförderung zur Sprachbildung----- 169 Alexander Lohse Deutsch als Zweitsprache - (k)ein Fall für den Fremdsprachen unterricht? ----- 185 Tanja Fohr Sprache im Kunstunterricht - Lernmedium oder -ziel?----- 209 Susanne Prediger .Kapital multiplizirt durch Faktor halt, kann ich nicht besser erklären* - gestufte Sprachschatzarbeit im verstehensorientierten Mathematikunterricht 229 Tanja Tajmel Die Bedeutung der Alltagssprache - eine physikdidaktische Betrachtung 253 Teil 3: Schulstufenbezogene Beiträge Stefan Jeuk Schriftspracherwerb im Anfangsunterricht in vielsprachigen Klassen----- 269 Udo Ohm Literater Sprachausbau als konstitutives Element fachlichen Lernens und beruflichen Handelns im Übergang Schule - Beruf----- 287 Register----- 305 |
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