Verfügbarkeit: D'étudiant étranger à travailleur étranger hautement qualifié en Suisse

D'étudiant étranger à travailleur étranger hautement qualifié en Suisse: "Être dit" dans la presse et "(se) dire" dans les récits d’établissement

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Keller-Gerber, Alessandra 1979- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Bern Peter Lang 2016
Schriftenreihe:	Transversales 44
Schlagworte:	Geschichte 2010-2014 Ausländischer Arbeitnehmer Übergang > Sozialwissenschaften Ausland Selbstbild Diskurs Presse Biografisches Interview Ausländischer Student Studienabschluss Berufsanfang Arbeitnehmer Student Freiburg im Üechtland d’établissement D’étudiant dans dire étranger Être Gerber hautement Keller presse qualifié récits Suisse travailler travailleur
Online-Zugang:	https://www.peterlang.com/view/product/77844?format=PBK Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XVI, 309 Seiten
ISBN:	9783034324649

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adam_text	SOMMAIRE LISTE DES ABREVIATIONS ET DES SIG LE S............................................. VII PREFACE.......................................................................................... IX AVANT-PROPOS.................................................................................. XV 1. INTRODUCTION.................................................................................. 1 1.1 CHOIX DU SUJET ET QUESTIONS DE D E P A RT................................. 1 1.2 PROBLEMATIQUE ET QUESTIONS DE RECHERCHE ............................... 5 1.3 LINTERDISCIPLINARITE, SES APPORTS ET SES LIM ITES ..................... 7 1.4 REMANIEMENTS ET RENONCEMENTS ........................................... 9 1.4.1 SYNTHESE DU CADRE CONTEXTUEL ....................................... 9 1.4.2 SYNTHESE DU CADRE CONCEPTUEL....................................11 1.4.3 ORGANISATION DU PRESENT OUVRAGE................................13 2. CADRE METHODOLOGIQUE ................................................................ 15 2.1 OUTILS DANALYSE : DU CONTENU AU DISCOURS............................15 2.2 METHODOLOGIE - TE RRA IN ........................................................ 17 2.2.1 CONSTITUTION DU CORPUS DE PRESSE .......................... 17 2.2.2 CONSTITUTION DU CORPUS DE RECITS DE V I E .................... 23 3. ANALYSES...................................................................................... 35 3.1 PREMIER VOLET: ANALYSE DU CORPUS MEDIATIQUE ..................... 35 3.1.1 CATEGORIES DIDENTIFICATION ......................................... 35 3.1.2 LES ETUDIANTS ETRANGERS - TRAVAILLEURS HAUTEMENT QUALIFIES PARLES DANS LES MEDIAS ............... 37 3.2 DEUXIEME VOLET: ANALYSE DES RECITS DE VIE ............................ 51 3.2.1 FORMES IDENTITAIRES......................................................52 3.2.2 INTRIGUES.......................................................................53 3.2.3 LE RECIT DERIC..............................................................59 3.2.4 LE RECIT DE LOUIS..........................................................71 3.2.5 LE RECIT DE PIOTR........................................................ 81 3.2.6 LE RECIT DE WIEBKE.................................................... 91 3.2.7 LE RECIT DE B A N U ........................................................ 97 3.2.8 LE RECIT DA N N A ........................................................ 109 3.2.9 LE RECIT DE KASIA.......................................................123 3.2.10 LE RECIT DE LU ISA....................................................... 131 3.3 TROISIEME VOLET: ANALYSE CROISEE DES RECITS DE V IE ............ 139 3.3.1 ENTRETIEN DE RECHERCHE ET POSITIONNEMENTS) .......... 139 3.3.2 LES OBJECTIFS DE LANALYSE ......................................... 144 3.3.3 LE MOI SE POSITIONNE DANS LE DISCOURS.....................148 3.3.4 LES MONDES DONT JE PARLE ......................................... 156 3.3.5 LES OBJETS QUI ME PARLENT... OU QUI PARLENT DE M OI.. 164 3.3.6 LES LANGUES QUI ME PARLENT... OU QUI PARLENT DE MOI.. 166 3.3.7 LE MOI QUI EMERGE DE LINTERACTION ENTRE ENQUETEUR ET ENQUETE ........................................ 169 3.3.8 QUAND LE RECIT DE VIE REPOND A UNE COMMANDE ....... 185 3.4 SYNTHESE DES RESULTATS ........................................................ 193 3.4.1 DEUX CORPUS QUI RESONNENT OU QUI RAISONNENT? . . . 193 3.4.2 LETABLISSEMENT DANS LE PAYS DETUDES: UN RECIT DE MOBILITE SPECIFIQUE?..............................195 3.4.3 SE DIRE ASPIRANT IMMIGRANT ...................................... 200 4. CONCLUSION .................................................................................. 203 4.1 LE SUJET TEL QUIL SEST DEROULE ............................................. 203 4.2 LA REFLEXIVITE... DE LENQUETEUR ........................................... 209 4.2.1 UN TERRAIN MULTILINGUE, UNE ANALYSE POINTILLISTE?. .209 4.2.2 UN SUJET ENGAGE? ...................................................... 210 4.3 UNE FASCINATION POUR LE RECIT DE V IE ...................................211 4.4 APPORTS ET LIMITES DES DEMARCHES REFLEXIVES ..................... 212 4.4.1 LE RECIT DE VIE COMME METHODE ET COMME CORPUS .. 212 4.4.2 LE RECIT DE VIE COMME MODE DE FORMATION ............ 214 5. A NNEXES.....................................................................................221 6. BIBLIOGRAPHIE GENERALE 303
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