Beziehungsgestaltung in der Begleitung von Menschen mit Behinderungen: Aspekte zur Berufsethik der Heilpädagogik und Sozialtherapie
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Dornach
Verlag am Goetheanum
2017
Oberhausen Athena 2017 |
| Ausgabe: | 2. Auflage |
| Schriftenreihe: | Edition Anthropos
Band 3 |
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| Online-Zugang: | Kurzbeschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 344 S. |
| ISBN: | 9783723514610 9783898964944 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS Vorwort von Prof. Dr. Hans Reinders........................................................ 11 Einleitung......................................................................................................13 Die Hauptfrage dieser Arbeit.................................................................. 13 Beziehungsgestaltung im Mittelpunkt..................................................15 Aktuelle Tendenzen in der Behindertenhilfe. . ................................. 16 Zur Berufsethik......................................................................................17 Zur Methode dieser Arbeit..................................................................... 19 Der Aufbau dieser Arbeit........................................................................ 22 Die Aktualität des Steiner schen Ansatzes...........................................25 Terminologie: Geistige Behinderung.................................................... 29 Begrenzungen dieser Arbeit..................................................................31 Der institutionelle Rahmen der beruflichen Arbeit..............................32 Der politische Rahmen der Beziehungsgestaltung............................. 34 Kapitel 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Die Bedeutung der Beziehung in der Begleitung..................... 35 Beziehung und Professionalität...........................................................36 1.1.1 Externalisierung der Beziehung................................................. 37 1.1.2 Internalisierung der
Beziehung.................................................40 Beziehungserfahrung in der Behindertenhilfe....................................42 1.2.1 Zum Ausdruck Beziehungsqualität. . .......................... 44 1.2.2 Beziehungserfahrung in der Praxis..............................................45 Beispiele beziehungsorientierter Anschauungen....................... ... . 47 1.3.1 Ethische Anschauung: Care-Ethik..............................................48 1.3.2 Pädagogische Anschauung: Nohl..............................................50 1.33 Psychologische Anschauung: Rogers............................... 52 1.3.4 Theologische Anschauung: Reinders...........................................55 1.3.5 Dialogische Anschauung: Buber................................................. 58 1.3.6 Spirituelle Anschauung: Steiner................................................. 63 Beziehung zwischen Personen............................................. 66 Konklusion............................................................................................... 71
6 INHALT Kapitel 2 Die Selbst-Beziehung als Grundlage der Begleitung .... 73 2.1 Die Selbst-Beziehung als Erfahrung.............................................. 75 2.1.1 Selbst-Erfahrung bei Begleitern.......................... 75 2.1.2 Selbst-Erfahrung bei Begleiteten................................. 76 2.2 Die Psychologie der Einstellungen.................................................. 78 2.2.1 Charakterisierung der Einstellungen.................................... 79 2.2.2 Erfahrung der Einstellungen.................................................. 81 2.3 Dualität in der Selbst-Beziehung..................................................... 84 2.3.1 Selbst-Bewusstsein als Beziehung........................................ 86 2.3.2 Die Notwendigkeit des Reflexionverstehens für die Begleitung...................... 89 2.4 Beispiel einer Selbst-Vergegenwärtigung.......................... 91 2.4.1 Individualität und Subjekt ..................................................... 95 2.4.2 Das Problem der Identität und der Verdopplung................. 98 2.4.3 Reflexion braucht die richtige Haltung..................................... 102 2.5 Konklusion................... 103 Kapitel 3 Die Haltung als Bedingung der Beziehung.......................... 105 Ց.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Beziehungsgestaltung und Berufsmoral.............................................107 3.1.1 Berufskompetenzen...................................................................108 3.1.2 Berufsethik................................................................................109 3.1.3 Zum Begriff der
Tugend............................................................ 112 3.1.4 Tugenden sind Einstellungen.................................................. 114 Berufsethische Ordnungsprinzipien.................................................. 115 3.2.1 Die Tugenden zwischen Einheit und Vielfalt........................... 116 3.2.2 Ordnung vom Beruf her............................................................ 118 3.2.3 Ordnung vom Menschenbild her............................................119 Beispiele berufsethischer Tugendkataloge.........................................121 3.3.1 Gröschke.............................................................. 121 3.3.2 Theunissen ............................................................................ 125 3.3.3 Haussier....................................... 127 Vier Haltungen als Grundlage der Begleitung.................................. 129 3.4.1 Ein Beispiel aus der Sozialen Arbeit zum Vergleich .... 131 3.4.2 Die Notwendigkeit einer anthropologischen Explizitierung 132 Seelenpflege und Tugendlehre ......................................................... 134 3.5.1 Steiners Anthropologie ............................................................. 136 3.5.2 Steiners heilpädagogische Tugendlehre................ 137 3.5.3 Die Tugendordnung bei Steiner........................................... 144
INHALT 3.6 3.7 Eine allgemeine Tugendordnung..................................................... 3.6.1 Selbst-Beziehung als Prüfstein.............................................. Konklusion......................................................................................... 7 146 147 148 Exkurs....................................... 149 Berufsmoral in der Praxis........................................................................ 149 Steiners Engagement............................................................................ 150 Kollegiale Zusammenarbeit . . ..................................................... 159 Kapitel 4 Die Intention in der Begegnung...........................................165 4.1 Beziehungsgestaltung als Intention .............................................. 167 4.1.1 Auf dem Weg zur Nähe........................................................ 167 4.1.2 Die Intention als Motiv der Beziehungsgestaltung............. 169 4.2 Grenzen in der Beziehungsgestaltung........................................... 171 4.2.1 Die Konstruktion des Andern in der kognitiven Beziehung . 172 4.2.2 Die Bekümmernis in der affektiven Beziehung.................... 176 4.2.3 Die Interaktion in der konativen Beziehung....................... 179 4.3 Beispiele praktischer Konzepte........................................................ 183 4.3.1 Flosdorf ................................................................................... 183 4.3.2 Köhn ..................................................................................... 186 4.4 Die
Individualisierung der Subjektivität........................................ 190 4.4.1 Die symmetrische Intention der Individualisierung............. 191 4.4.1.1 Individualisierung und Egoismus........................... 191 4.4.1.2 Individualisierung in einer Kultur der Beziehungslosigkeit................................................. 194 4.4.2 Individualisierung der Einstellungen.................................... 196 4.4.2.1 Interesse auf der kognitiven Ebene....................... 196 4A.2.2 Empathie auf der affektiven Ebene.............................. 200 4.4.2.3 Helferwille auf konativer Ebene............. ! . . . . 204 4.4.3 Die Liebe in der Fürsorge.........................................................205 4.5 Die Intention zur Geistesgegenwart.................................................. 208 4.5.1 Selbst-Vergegenwärtigung und Geistes-Gegenwart..... 208 4.5.2 Das Telos des Menschen als Intention der Begleitung ... 210 4.5.3 Geistesgegenwart und geistige Behinderung........................... 213 4.6 Konklusion................................................................................. 215 Kapitel 5 Die Selbst-Begleitung in der Wechselbeziehung................ 217 5.1 Die doppelte Aufgabe der Begleitung................................. 5.1.1 Die Aufgabe der Selbst-Begleitung................................. ... . 219 219
8 INHALT 5.1.2 Distanz in der Beziehung......................................................... 222 5.1.3 Asymmetrie in der Beziehung...................................................224 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 Drei Haltungen zur Bedrohung..................................................... 225 5.2.1 Die skeptische Haltung............................................................ 226 5.2.2 Die solidarische Haltung....................................... 228 5.2.3 Die dynamische Haltung................... 229 5.2.4 Die Kraft der subjektiven Einstellungen.............................. 231 Beispiele von Selbstmanagementmethoden................................. 232 5.3.1 Gentle Teaching ...................................................................... 233 5.3.2 Validation............................................................................... 234 5.3.3 Gewaltfreie Kommunikation.................................................. 234 5.3.4 Eine Theorie der Präsenz . . .................................................. 235 5.3.5 Andere reflexive Verfahrensweisen.......................... 236 Das Prinzip der Mitte...................... 237 5.4.1 Die Mitte zwischen Selbst-Verlust und Welt-Verlust .... 238 5.4.2 Selbst-Erziehung zur Mitte.........................................................240 Meditation................... 241 5.5.1 Berufsmeditationen............................................................... 242 5.5.2 Berufsbegleitende Meditationen............................................... 246 5.5.3 Die Selbst-Erziehung als
Aufgabe........................................ 253 Konklusion......................................................................................... 255 Kapitel 6 Die Verantwortung für die Situation.................................... 6.1 6.2 6.3 6.4 257 Die Konkretisierung der Beziehungsgestaltung.................................. 259 6.1.1 Die Konkretisierung auf physischer Ebene...........................261 6.1.2 Die Konkretisierung auf psychischer Ebene....................... 265 6.1.3 Andere Konkretisierungen..................................................... . 273 6.1.4 Verantwortung für die Konkretisierung...................................... 275 6.1.5 Das Wie der Konkretisierung.......................... ....................... 276 Die Situation und die Intuition........................................................ 278 6.2.1 Die Situation zwischen Vergangenheit und Zukunft .... 278 6.2.2 Urteilskraft in der Begleitung............................................... 281 6.2.3 Praktische Intuition................ 283 6.2.4 Intuition und Innovation............................................................ 289 Das Gewissen in der Begleitungs-Situation........................................ 290 6.3.1 Verantwortung für die konkrete Begleitungs-Situation . . . 292 6.3.2 Gewissen als Tugend................................................................... 294 Konklusion............................................................................................. 296
INHALT 9 Kapitel 7 Berufsethik und Professionalität...............................................299 71 72 73 74 75 Die geisteswissenschaftliche Berufsethik ist normativ................ 302 71.1 Die persönliche Moral hat im Beruf keinen Platz................ 302 71.2 Widerlegung............................................................................... 304 Die geisteswissenschaftliche Berufsethik ist subjektiv....................306 72.1 Sie entzieht sich dem wissenschaftlichen Zugriff................ 307 72.2 Sie verliert den faktischen Boden........................................... 308 Die geisteswissenschaftliche Berufsethik ist (politisch) naiv. . . . 310 73.1 Das soziale Inklusionsbestreben wird vergessen.................... 310 73.2 Beziehungsgestaltung entzieht sich der Qualitätssicherung 312 73.3 Beziehungsgestaltung kann man nicht managen.....................314 73.4 Sie kann sich der technologischen Entwicklung nicht widersetzen............................................................................ 314 Die geisteswissenschaftliche Methode ist nicht produktiv .... 315 Zur Perspektive der Berufsethik..................................................... 317 75.1 Der Kern der professionellen Begleitung.............................. 319 75.2 Der Beitrag Steiners zur dialogischen Professionalität . . . 321 75.3 Eine tugendethische Berufsethik der Verbindung................ 323 Zusammenfassung ...................................................................................
Literaturverzeichnis.................................................................................. 327 331
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