Verfügbarkeit: Reflexive Lehrerbildung revisited

Reflexive Lehrerbildung revisited: Traditionen - Zugänge - Perspektiven

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Bibliographische Detailangaben
Körperschaft:	Tagung "Reflexive LehrerInnenbildung revisited" Heringsdorf-Siggen (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Berndt, Constanze 1972- (HerausgeberIn), Häcker, Thomas H. 1962- (HerausgeberIn), Leonhard, Tobias 1971- (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2017
Schriftenreihe:	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
Schlagworte:	Lehrerbildung Reflexivität Professionalisierung Professionsforschung Konferenzschrift > 24.02.-02.03.2014 > Heringsdorf-Siggen
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	In diesem Band erscheinen die "aus der Tagung Reflexive LehrerInnenbildung revisted vom 24.Februar bis 02 März 2014 im Seminarzentrum Gut Siggen hervorgegangenen Beiträge
Beschreibung:	256 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783781521513 3781521516

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adam_text	INHALT VORWORT DER HERAUSGEBER.........................................................................................7 CONSTANZE BERNDT, THOMAS HAECKER UND TOBIAS LEONHARD EDITORIAL.............................................................................................................. ...... 9 I REFLEXIVE LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG. DISKURSE - TRADITIONEN - DENKANSTOESSE THOMAS HAECKER GRUNDLAGEN UND IMPLIKATIONEN DER FORDERUNG NACH FOERDERUNG VON REFLEXIVITAET IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG .................................... 21 TOBIAS LEONHARD UND SIMONE ABELS DER REFLECTIVE PRACTITIONER. LEITFIGUR ODER KATEGORIENFEHLER EINER REFLEXIVEN LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG?..............................................46 URBAN FRAEFEL WO IST DAS PROBLEM? KERNIDEEN DES ANGLOAMERIKANISCHEN REFLEXIONSDISKURSES BEI DEWEY UND SCHOEN........................................................... 56 STEPHAN MUENTE-GOUSSAR KUENSTE DER EXISTENZ ODER REFLEXION. ZWEIERLEI MODI DER BEZIEHUNG ZU SICH .... 74 GEORG HANS NEUWEG HERRLICH UNREFLEKTIERT. WARUM KOENNER WENIGER DENKEN, ALS MAN DENKT ........... 89 II BEFOERDERUNG DER REFLEXION? EMPIRISCHE ZUGAENGE, ANTWORTEN, FRAGEN SUSANNE LERMER, JOHANNES MAYR U ND BIRGIT NIESKENS REFLEKTIEREN VOR DEM STUDIEREN. ONLINE-BERATUNG UND PRAKTIKUM ALS EINSTIEG IN DIE LEHRERLAUFBAHN.......................................................................105 CHRISTIAN REINTJES UND GABRIELE BELLENBERG REFLEXIVE PROFESSIONALISIERUNG IM VERKUERZTEN VORBEREITUNGSDIENST IN NRW. ZUR QUALITAET UND QUANTITAET VON MEMORIERTEN LERNGELEGENHEITEN UND IHRER NUTZUNG EVELINE GUTZWILLER-HELFENFINGER, JUERGAEPPLI UND HANNI LOETSCHER LEHRAMTSSTUDIERENDE REFLEKTIEREN EINE PRAXISERFAHRUNG IM BEREICH BEURTEILEN & FOERDERN. QUALITAET DER ERFAHRUNGSDARSTELLUNG UND MULTIPERSPEKTIVITAET ........................... 133 JULIA KOSINDR REFLEXION EIGENER HANDLUNGSPRAXIS IM PROZESS DES ERFAHRUNGSLERNENS ............ 147 JUERGAEPPLI UND HANNI LOETSCHER CHARAKTERISIERUNG DER REFLEXIONSKATEGORIEN ZUM RAHMENMODELL FUER REFLEXION EDAM A.......................................................................................... 159 PETRA HERZMANN ., MICHAELA ARTM ANN UND EVA WICHELMANN THEORIEGELEITETE REFLEXIONEN VIDEOGRAPHIERTEN UNTERRICHTS. EINE TYPOLOGIE STUDENTISCHER PERSPEKTIVEN AUF UNIVERSITAERE THEORIE-PRAXIS-BEZUEGE ................................................................. 176 KATHARINA ROSENBERGER SCHREIBEND REFLEKTIEREN. ZUR PRAXIS INSTITUTIONALISIERTER REFLEXIONSTEXTE IN DER LEHRAMTSAUSBILDUNG....................................................................................190 TILL-SEBASTIAN IDEL UND ANNA SCHUETZ PRAKTIKEN DER REFLEXION IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG. PRAXISTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR ROUTINISIERUNG PROFESSIONELLER REFLEXIVITAET AM BEISPIEL STUDENTISCHER PORTFOLIOARBEIT ............... 201 KATHARINA KUNZE REFLEXIVITAET UND ROUTINE. ZUR EMPIRISCHEN REALITAET KASUISTISCHER GRUPPENARBEIT IM UNIVERSITAETSSEMINAR..........................................214 THOMAS RIHM VERSTAENDIGUNGSARBEIT IN DER ERWACHSENENBILDUNG .............................................. 228 CONSTANZE BERNDT UND THOMAS HAECKER DER REFLEXION AUF DER SPUR. UEBER DEN VERSUCH, REFLEXIONEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN ZUM FORSCHUNGSGEGENSTAND ZU M ACHEN ............... 240 VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND A UTOREN ........................................................... 254
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