Ankommen in der Schule: Chancen und Herausforderungen bei der Integration von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2017
|
| Schriftenreihe: | IFS-Bildungsdialoge
Band 1 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 199 Seiten Diagramme 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783830935568 |
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INHALT
TEIL I: KINDER UND JUGENDLICHE MIT FLUCHTERFAHRUNG AN DEN SCHULEN -
AKTUELLE ENTWICKLUNGEN UND STRUKTURELLE VORAUSSETZUNGEN
NELE MCELVANY
;
ANJA JUNGERMANN
,
WILFRIED BOS & HEINZ GUENTER HOLTAPPELS
VORWORT
.
7
PETER DASCHNER
FLUECHTLINGE IN DER SCHULE. DATEN, RAHMENBEDINGUNGEN UND
PERSPEKTIVEN. EIN UEBERBLICK
.
11
NORA VON DEWITZ & MONA MASSUMI
SCHULE IM KONTEXT AKTUELLER MIGRATION. RECHTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN, SCHULORGANISATORISCHE MODELLE UND
ANFORDERUNGEN AN LEHRKRAEFTE
. 27
SARA FUERSTENAU
UNTERRICHTSENTWICKLUNG IN ZEITEN DER NEUZUWANDERUNG
.
41
TEIL II: INTEGRATION IN DIE REGELKLASSEN -
KONSEQUENZEN FUER DIE PAEDAGOGISCHE ARBEIT
ULRICH WAGNER & JUTTA WAGNER
SOZIALPSYCHOLOGISCHE ERKENNTNISSE FUER DIE ARBEIT IN
MULTIKULTURELLEN KLASSENZIMMERN
.
57
JOHANNA OTTO, KAROLIN MIGAS, HANNA JAERVINEN & MARTIN BURGHOFF
INTERKULTURELLE KOMPETENZ VON LEHRKRAEFTEN. MYTHOS, TREND ODER
PAEDAGOGISCHE NOTWENDIGKEIT?
. 69
ULF MATYSIAK
PAEDAGOGISCHE INTEGRATIONSARBEIT. KONZEPTE, STRUKTURMERKMALE UND
AUSBILDUNGSANFORDERUNGEN DER SCHULISCHEN ARBEIT MIT GEFLUECHTETEN
JUGENDLICHEN
.
87
TEIL III: SPRACHKOMPETENZEN - SCHLUESSEL UND KONZEPTE
ANDREAS SANDER & NELE MCELVANY
SPRACHFOERDERUNG IM KONTEXT VON MEHRSPRACHIGKEIT
.
97
MELIHAN CINAR & ILONCA HARDY
DIE BEDEUTUNG DER BILDUNGSSPRACHE FUER DIE GESTALTUNG VON
BILDUNGSKONTEXTEN IN KINDERGARTEN UND SCHULE
. 115
ELLEN SCHULTE-BUNERT
KONZEPTIONELLE UND STRUKTURELLE GRUNDLAGEN FUER DEN
DAZ-UNTERRICHT IN SCHLESWIG-HOLSTEIN
.
129
TEIL IV: TRAUMABEWAELTIGUNG BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN
MIT FLUCHTERFAHRUNG
ILKA LENNERTZ
DAS ERLEBEN VON KRIEG UND FLUCHT IM KINDESALTER. FOLGEN FUER DIE
ENTWICKLUNG
.
145
SARAH INAL
*ICH WILL LERNEN, ABER IN MEINEM KOPF IST IMMER NOCH KRIEG*.
EMPFEHLUNGEN FUER PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE ZUM UMGANG MIT
TRAUMATA IN DER SCHULE
.
157
TEIL V: PERSPEKTIVEN AUS SICHT DER BILDUNGSPOLITIK, BILDUNGSFORSCHUNG,
BILDUNGSADMINISTRATION UND BILDUNGSPRAXIS
SYLVIA LOEHRMANN
WIR BILDEN DIE GESELLSCHAFT VON MORGEN. ZUR POLITISCHEN
EINORDNUNG VON SCHULE UND BILDUNG VOR DEM HINTERGRUND
STEIGENDER ZUWANDERUNG
.
173
WILFRIED BOS & ANJA JUNGERMANN
DER BEITRAG VON BILDUNGSFORSCHUNG IN DER
EINWANDERUNGSGESELLSCHAFT
.
179
ANDREAS HEINTZE
CHANCEN UND HERAUSFORDERUNGEN AUS SICHT DER
BILDUNGSADMINISTRATION
.
185
CHRISTIANE BAINSKI
PAEDAGOGISCHE PROFESSIONALITAET IN DER MIGRATIONSGESELLSCHAFT.
ERFAHRUNGEN - ERKENNTNISSE - PERSPEKTIVEN
. 191
AUTORINNEN UND AUTOREN 197 |
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| title_full | Ankommen in der Schule Chancen und Herausforderungen bei der Integration von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung Nele McElvany, Anja Jungermann, Wilfried Bos, Heinz Günter Holtappels (Hrsg.) |
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