Verfügbarkeit: Aufgaben-, handlungs- und inhaltsorientiertes Lernen (CLIL)

Aufgaben-, handlungs- und inhaltsorientiertes Lernen (CLIL): Sektionen H1, H2, H4, H5 : Konferenzbeiträge

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Ricci Garotti, Federica (HerausgeberIn), Zanin, Renata (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German English
Veröffentlicht:	Bozen BUpress Bozen/Bolzano University Press [2016]
Schriftenreihe:	Deutsch von innen, Deutsch von außen Band 9
Schlagworte:	Handlungsorientierter Unterricht Deutschunterricht Fremdsprachenlernen Zweisprachiger Unterricht Content and language integrated learning Deutschlehrer Deutsch als Fremdsprache Deutsch als Zweitsprache Deutschlehrertagung Didaktik IDT Tagung Sprachunterricht Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik Konferenzschrift > 2013 > Bozen
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adam_text	INHALT SEKTION H1 / H 2 - SPRACHAUFMERKSAMKEIT IM SACH- UND FACHUNTERRICHT / BILINGUALER PROJEKTUNTERRICHT EINLEITUNG RENATA ZANIN.....................................................................................................................3 WARUM GEDICHTE? SPRACHAUFMERKSAMKEIT IN DAF-DAZ-DAM HANS DRUM BL......................................................................................................................5 PROSODIE, SPRACHRHYTHMUS UND SATZINTONATION HUBERT STUPPNER.............................................................................................................. 27 LEISTUNGSTEST IM SCHNITTPUNKT VON MUSIK UND SPRACHE HUBERT STUPPNER.............................................................................................................. 75 FOERDERUNG DER MUENDLICHEN AUSDRUCKSFAEHIGKEIT IM BILINGUALEN SACHFACHUNTERRICHT SABINE C. STRICKER........................................................................................................... 99 SEKTION H4 - AUFGABEN-, HANDTUNGS- UND INHALTSORIENTIERTES LERNEN AUF DER PRIMARSCHULSTUFE EINLEITUNG FEDERICA RICCI GAROTTI................................................................................................... 117 PROSODIE IN DER GRUNDSCHULE RENATA ZANIN.................................................................................................................121 BILINGUALER NATURKUNDEUNTERRICHT IN DER GRUNDSCHULE MARIA GAIL...................................................................................................................... 135 CLIL AND ITALIAN AS A SECOND LANGUAGE IN GERMAN-SPEAKING SCHOOLS IN SOUTH TYROL. FROM TEACHER TRAINING TO EDUCATIONAL PLANNING SILVIA GILARDONI...............................................................................................................147 SEKTION H5 - INHALTSORIENTIERTES FREMDSPRACHENLERNEN UND CLIL IM SEKUNDARBEREICH EINLEITUNG FEDERICA RICCI GAROTTI..................................................................................................163 DAS INNOVATIVE POTENZIAL DES BILINGUALEN SACHFACHUNTERRICHTS (CLIL) DIETER WOLFF.................................................................................................................. 167 FACHARBEIT ODER SPRACHORIENTIERTER FACHUNTERRICHT? FRANCA QUARTAPELLE. DIETER WOLFF............................. KRITERIEN FUER DIE WAHL DES SACHFACHS IN DER ZIELSPRACHE GAERALD SCHLEMMINGER, CHRISTINE LE PAPE RACINE ...................................................... 195 FACHLICHE KOMPETENZEN IN CLIL: EINE FALLSTUDIE IN ITALIENISCHEN SCHULEN FEDERICA RICCI GAROTTI....................................................................................................207 ENTWICKLUNG EINES FORTBILDUNGSKONZEPTES ZUR GESTALTUNG EINES SPRACHSENSIBLEN SACHUNTERRICHTS CARMEN ARCHIE...............................................................................................................233
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