Praxishandbuch Tanzen:
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Wiebelsheim
Limpert Verlag
[2018]
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Schriftenreihe: | Erfolgreiche Stundenbilder für Schule und Verein
|
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | 156 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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Stundenübersicht Klassenstufen 5-7. 9
1. Gumboot Dance: Schüler rhythmisch aus der Reserve locken. 9
Stundenbild 1: „Gumboot Dance - Was ist das?“ - Den kulturellen Hintergrund kennenlernen und
erste Schrittfolgen ausprobieren. 11
Stundenbild 2: „Das können wir auch!“ - Entwickeln und Präsentieren eigener Schrittfolgen in Gruppen-
arbeit . 21
Stundenbild 3: „Wo stehen und wie gehen wir?“ - Gestalten der Gruppenchoreographie unter besonderer
Berücksichtigung von Aufstellungsformen und Raumwegen. 27
Stundenbild 4: „Fehlt noch was?“ - Kriteriengeleitetes Feedback zur Verbesserung der eigenen
Präsentation nutzen . 36
Stundenbild 5: Präsentation und Prüfung. 40
2. Bewegungstheater: Ich bin., du bist., wir sind. Mit Bewegungen darstellen. 41
Stundenbild 1: Mit allen Sinnen - Wahrnehmungsübungen. 42
Stundenbild 2: Bewegungsaufgaben folgen und Bewegungen erfinden. 48
Stundenbild 3: „Wer bin ich?“ - Sich selbst und andere(s) darstellen. 53
Stundenbild 4: Luftballon, Stab Tuch - Was kannst du alles damit tun?
Objekte als Gestaltungsanlass nutzen . 58
Stundenbild 5: Zeitraffer und Zeitlupe: Kleine Szenen spielen. 64
Stundenübersicht Klassenstufen 8-10. 66
3. just Dance: Wir entwickeln eine Choreographie und tanzen, tanzen, tanzen. 66
Stundenbild 1: Jeder kann tanzen!. 68
Stundenbild 2: Erlernen des Basicschritts . 71
Stundenbild 3: Einen eigenen Schritt entwickeln. 75
Stundenbild 4: Lerner und Lehrer-Wir bringen uns selbst unsere Schritte bei. 80
Stundenbild 5: Entwickeln einer eigenen Choreographie. 83
Stundenbild 6: Übungszeit (+ Gestaltungsprinzip „Zeit“). 88
Stundenbild 7: Präsentation und Prüfung . 91
4. Hip-Hop lernen und zur Musik gestalten: Wie lerne ich Tanzbewegungen am besten?. 93
Stundenbild 1: Erarbeiten von Hip-Hop-Grundschritten über unterschiedliche Vermittlungswege. 94
Stundenbild 2: Festigen und Üben der erlernten Hip-Hop-Grundschritte. 100
Stundenbild 3: Das Gestaltungselement Musik kennenlernen und nutzen. 105
Stundenbild 4: Entwickeln und Festigen der Schrittfolge zur Musik. 107
Stundenbild 5: Übungszeit. 108
Stundenbild 6: Präsentation und Prüfung. 109
Stundenübersicht Oberstufe. HO
5. Einen eigenen Videoclip gestalten: Gestaltungsanlässe für soziale Lernerfahrungen nutzen . 110
Stundenbild 1: Jeder kann tanzen!. 113
Stundenbild 2: Übungen zur Gestaltungskreativität. 116
Stundenbild 3: Einführung in Methoden des Bewegungstheaters. 119
Stundenbild 4: Klären des Projektablaufs und Erstellen eines Projektplans. 122
Stundenbüder 5-9: Freie Arbeitszeit. 128
Stundenbild 10: Projektpräsentation . 130
6. „Wir trainieren einmal anders, aber was genau?“ - Sh’Bam als tänzerisches Fitnessprogramm
ausprobieren und kritisch hinterfragen. 133
Stundenbild 1: „Sh’Bam-Was ist das?“ - Kennenlernen und Durchführen eines 45-minütigen Fitness-
programms. 135
Stundenbild 2: „Wir bringen uns selbst einen Tanz bei“-Videogestütztes Erlernen der Grundschritte
eines einfachen Sh’Bam-Tanzes in Kleingruppen I. 137
Stundenbild 3: „Wir bringen uns selbst einen Tanz bei“ - Videogestütztes Erlernen der Grundschritte
eines einfachen Sh’Bam-Tanzes in Kleingruppen II. 140
Stundenbild 4: „Ist das wirklich ein Ausdauertraining?“ - Überprüfen von Anspruch und Wirklichkeit
des Sh’Bam-Programms mithilfe des individuellen Trainingspulses. 144
Stundenbild 5: „Wie geht es anstrengender?“ - Variieren des Grundtanzes mit dem Ziel der Steigerung
der Intensität. 153
Stundenbild 6: „Jetzt wird’s ernst“ - Das Fitnessprogramm präsentieren und kritisch reflektieren. 154
Literaturverzeichnis . 155
Die Autorin. 156 |
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