Abbildungen im Biologieunterricht:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos Verlag
[2017]
|
| Schriftenreihe: | Biologie lernen und lehren
Band 19 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | II, 227 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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INHALTSVERZEICHNIS
I. ZUSAMMENFASSUNG 1
II. THEORETISCHER HINTERGRUND 9
1. EINLEITUNG 10
2. ABBILDUNGEN IM BIOLOGIEUNTERRICHT 13
2.1. S
TRUKTUREN.
13
2.1.1.
REPRAESENTATIONSFORMEN.
13
2.1.2. DIE ABBILDUNGSMERKMALE ABSTRAKTIONSGRAD UND SEQUENZIERUNG . 19
2.1.3. DARSTELLUNGSKODES ALS INFORMATIONSTRAEGER
.
23
2.1.4. VERGLEICH VON DEPICTIONALEN UND DESCRIPTIONALEN REPRAESENTATIONEN
25
2.2. FUNKTIONEN
.
28
2.2.1. FUNKTIONEN VON ABBILDUNGEN IN ZUSAMMENHANG MIT TEXT . 28
2.2.2. REPRAESENTATION SPEZIFISCHER BIOLOGISCHER F
ACHINHALTE. 32
3. BILDVERSTEHEN 35
3.1. PROZESSMODELLE DES
BILDVERSTEHENS.
36
3.2. EINFLUSSFAKTOREN AUF DAS BILDVERSTEHEN
. 43
3.2.1.
ABBILDUNGSMERKMALE.
43
3.2.2. V ORW
ISSEN.
48
3.2.3. KOGNITIVE
AKTIVITAETEN.
51
3.2.4. COGNITIVE L O A D
.
53
4. ZUSAMMENFASSUNG 55
III. FORSCHUNGSFRAGEN UND ZIELE
57
IV. SCHULBUCHANALYSE 61
5. METHODEN 62
5.1. STICHPROBE UND D
ATENGRUNDLAGE.
62
5.2. ENTWICKLUNG DES KATEGORIENSYSTEMS ZUR ANALYSE DER STRUKTUR- UND
FUNK
TIONSMERKMALE VON ABBILDUNGEN IN BIOLOGIESCHULBUECHERN
.
66
5.3. STATISTISCHE ANALYSEM
ETHODEN.
67
5.3.1. INTERRATERRELIABILITAET
.
67
5.3.2.
ZUSAMMENHANGSANALYSEN.
68
6. ERGEBNISSE 71
6.1. STRUKTUR- UND FUNKTIONSMERKMALE VON ABBILDUNGEN BIOLOGISCHER FACH
INHALTE
.
71
6.1.1. KATEGORIENSYSTEM UND HAEUFIGKEITSVERTEILUNGEN DER STRUKTUR- UND
FUNKTIONSMERKMALE.
71
6.1.2. VERGLEICH DER STRUKTUR- UND FUNKTIONSMERKMALE IN VERSCHIEDE
NEN
JAHRGANGSSTUFEN.
85
6.1.3. VERGLEICH DER STRUKTUR- UND FUNKTIONSMERKMALE IN VERSCHIEDE
NEN
INHALTSBEREICHEN.
89
6.1.4. TYPISCHE KOMBINATIONEN DER STRUKTUR- UND FUNKTIONSMERKMALE
VON ABBILDUNGEN BIOLOGISCHER FACHINHALTE
.
94
6.2.
ZUSAMMENFASSUNG.
100
V. ABBILDUNGSMERKMALE, KOGNITIVE AKTIVITAETEN UND BILDVER
STEHEN 104
7. METHODEN 105
7.1.
STUDIENDESIGN.
105
7.2. LAUTES DENKEN
.
106
7.3. STICHPROBE UND
ANALYSEEINHEIT.109
7.4. VARIABLEN
.
111
7.4.1. ABBILDUNGSMERKMALE
.
111
7.4.2.
BILDVERSTEHEN.120
7.4.3. VORWISSEN UND COGNITIVE L O AD
. 120
7.5. ABLAUF DER DATENERHEBUNG UND A U SW ERTU N G
.121
7.6. INSTRUM
ENTE.
122
7.6.1. ENTWICKLUNG DES ERWARTUNGSHORIZONTES DER AUSSAGEN ZUM AB
BILDUNGSINHALT 122
7.6.2. KATEGORIENSYSTEM ZUR ANALYSE DER KOGNITIVEN AKTIVITAETEN WAEH
REND DES BILDVERSTEHENS 127
7.7. STATISTISCHE A NALYSEM ETHODEN
.
128
7.7.1. INTERRATERRELIABILITAETEN
.
128
7.7.2. G
RUPPENVERGLEICHE.129
7.7.3.
FAKTORENANALYSEN.130
7.7.4. ZUSAMMENHANGS- UND REGRESSIONSANALYSEN
.
132
8. ERGEBNISSE 133
8.1. VORWISSEN UND BILDVERSTEHEN ZUM THEMA BLUTKREISLAUF UND KNIESEH
NENREFLEX
.
133
8.2. ABBILDUNGSMERKMALE ALS EINFLUSSFAKTOREN DES BILDVERSTEHENS
.
138
8.2.1. ABBILDUNGSMERKMALE UND BILDVERSTEHEN
.138
8.2.2. ABBILDUNGSMERKMALE UND COGNITIVE LOAD WAEHREND DES BILD VER
STEHENS 144
8.3. KOGNITIVE AKTIVITAETEN ALS EINFLUSSFAKTOR DES BILD VERSTEHENS
.
146
8.3.1. KATEGORIEN KOGNITIVER AKTIVITAETEN WAEHREND DES PROZESSES DES
BILDVERSTEHENS.146
8.3.2. HAEUFIGKEITEN KOGNITIVER A K TIV ITAETEN
.155
8.3.3. MUSTER KOGNITIVER A K TIV ITAETE N
. 157
8.3.4. EINFLUSS VON AKTIVITAETSMUSTERN AUF B ILDVERSTEHEN
.
164
8.4.
ZUSAMMENFASSUNG.165
VI. DISKUSSION
169
9. METHODISCHE DISKUSSION 170
9.1.
SCHULBUCHANALYSE.170
9.2. ABBILDUNGSMERKMALE, KOGNITIVE AKTIVITAETEN UND BILDVERSTEHEN
.
172
10.INHALTLICHE DISKUSSION 179
10.1.
SCHULBUCHANALYSE.
179
10.2. ABBILDUNGSMERKMALE, KOGNITIVE AKTIVITAETEN UND BILDVERSTEHEN
.
182
11.IMPLIKATIONEN UND AUSBLICK 187
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 188
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 191
TABELLENVERZEICHNIS 195
LITERATURVERZEICHNIS 198
A. ANHANG 215 |
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| spelling | Brandstetter-Korinth, Miriam Verfasser aut Abbildungen im Biologieunterricht Miriam Brandstetter-Korinth Berlin Logos Verlag [2017] © 2017 II, 227 Seiten Illustrationen, Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Biologie lernen und lehren Band 19 Dissertation Universität Duisburg-Essen 2016 Bildverstehen (DE-588)4202022-0 gnd rswk-swf Illustration (DE-588)4123412-1 gnd rswk-swf Sekundarstufe (DE-588)4077347-4 gnd rswk-swf Schulbuch (DE-588)4053458-3 gnd rswk-swf Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf Biologieunterricht (DE-588)4006855-9 gnd rswk-swf Bildverstehen Biologieschulbücher Lautes Denken Mixet Methods kognitive Aktivitäten Universität Duisburg-Essen ; Hochschule DISS ; Hochschulschrift (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Schulbuch (DE-588)4053458-3 s Illustration (DE-588)4123412-1 s Bildverstehen (DE-588)4202022-0 s Schüler (DE-588)4053369-4 s Biologieunterricht (DE-588)4006855-9 s Sekundarstufe (DE-588)4077347-4 s DE-604 Logos Verlag Berlin (DE-588)1065538812 pbl Biologie lernen und lehren Band 19 (DE-604)BV040439868 19 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=8a4c76fcc0ea46d0b66b92111059ce6d&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029627696&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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