Verfügbarkeit: Integration als Leitungsaufgabe

Integration als Leitungsaufgabe: Konzepte und Beispiele für Schulen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Smolka, Dieter (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Köln Carl Link 2017
Schriftenreihe:	Handlungsfeld: Schulkultur
Schlagworte:	Migrationshintergrund Schulische Integration Schüler Integration Leitungsaufgabe Schule Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XV, 329 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783556071519 3556071517

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT:WIEDIEINTEGRATION ANDENSCHULENGELINGT.................. XI AE. GRUNDLAGEN DERMIGRATION UNDINTEGRATION 1. MIGRATION UND INTEGRATION: HERAUSFORDERUNGEN FUERDIESCHULEN. .. 1 SYLVIALOEHRMANN 1. WIRSCHAFFENDAS-GEMEINSAM ............................... 3 DIETER SMOLKA 2. MENSCHENAUFDERFLUCHT-ANKOMMEN INDEUTSCHLAND UND INTEGRATIONDURCHBILDUNG................................... 8 KARL- HEINZ MEIER -BRAUN 3. POLITIK,SCHULENUNDDIEFLUECHTLINGSKRISE..................... 30 PETER DASCHNER 4. ANKOMMEN INDERSCHULE-UEBERBLICK,HINTERGRUENDE UND PERSPEKTIVEN. .............................................. 35 ALL ISMAILOVSKI 5. ASYLRECHTISTMENSCHENRECHT ................................. 42 DIETER SMOLKA 6. FLUECHTLINGSKINDER INUNSERENSCHULENUNDDIE INTEGRATIONSLEISTUNGEN DERSCHULEN............................ 51 HARALD GESING 7. ZUFLUCHT,VERARBEITUNGUNDZUKUNFT-HILFSBEDUERFTIGE KINDERUNDGROSSEHERAUSFORDERUNGEN. ........................ 71 11.INTEGRATION DURCH KULTURELLE VIELFALT UND POLITISCHE BILDUNG. ..... 79 DOROTHEE KRINGS 1. DIESCHULEISTDERORT,ANDEMKULTURELLEVIELFALTEINGEUEBTWIRD ... 81 FRANK VOLLMER 2. POLITISCHEBILDUNGINZEITENDERFLUECHTLINGSKRISE................ 84 V INHALTSVERZEICHNIS ULLI TUECKMANTEL 3. SCHULISCHEVERMITTLUNGVONMEDIENKOMPETENZ IM POSTFAKTISCHEN ZEITALTER.................................... 89 LAMYA KADDOR 4. INTEGRATIONDURCHBILDUNG-WASKANNUNDMUSSSCHULELEISTEN?... 98 JOHANNA OTTO & KAROLIN MIGAS 5. WILLKOMMEN INDERSCHULE:INTEGRATION NEUZUGEWANDERTER SCHUELERINNEN UNDSCHUELER................................... 109 IH. INTEGRATION UND SPRACHFOERDERUNG ............................... 115 HAVVA ENGIN 1. SCHULISCH-PAEDAGOGISCHE RAHMENBEDINGUNGEN DER BILDUNGSINTEGRATION GEFLUECHTETER KINDERUNDJUGENDLICHER .................................... 117 GUEL~AH MAVRUK &EVASCHMIDT 2. NEUZUGEWANDERTE KINDERUNDJUGENDLICHEFOERDERN- EINPRAXISBERICHT AUSDERUNIVERSITAETDUISBURG-ESSEN 128 THERESA SCHLITTER & NELE MCELVANY 3. BEDEUTUNGUNDFOERDERUNG SPRACHLICHERKOMPETENZFUER DIEINTEGRATION UNDDENBILDUNGSERFOLG........................ 137 IV. INTEGRATION UNBEGLEITETER UND TRAUMATISIERTER KINDER. ........... 151 DIETER SMOLKA 1. UNBEGLEITETEMINDERJAEHRIGE FLUECHTLINGEKOMMENINDIESCHULEN.. 153 SARAH INAL 2. DIESCHULEALSSICHEREINSEL-UMGANGMITTRAUMATISIERTEN FLUECHTLINGSKINDERN INDERSCHULE............................. 165 HANNESHAH 3. TRAUMATISIERTE FLUECHTLINGSKINDER INDENSCHULEN-INTERVIEW MITHANNESHAH,ZENTRUM FUERTRAUMA-UND KONFLIKTMANAGEMENT INKOELN. ............................... 171 VI INHALTSVERZEICHNIS B.INTEGRATION -SCHUL-UNDPRAXISBEISPIELE I. INTEGRATIONSBEISPIELEANGRUNDSCHULEN. ........................ 181 ANKELEITZINGER 1. DIESE KINDER GEHOEREN ZUUNS: BAUSTEINE AUFDEM WEGZUR INTEGRATION 183 SUSANNERAVIER 2. SPRACHFOERDERUNG UND INTEGRATION ANDER GRUNDSCHULE SCHLOSS BENRATH INDUESSELDORF. ............................... 187 SUSANSCHAEDLICH 3. WENN MENSCHEN FLUECHTEN. WIEKANN MAN FLUCHT UND DIE FLUECHTLINGSTHEMATIK MIT KINDERN BESPRECHEN? 190 II. INTEGRATIONSBEISPIELEANWEITERFUEHRENDENSCHULEN ............... 201 RUTHFROEHLINGER & MICHAELRUDOLPH 1. IMSPRACHBAD SCHWIMMEN LERNEN: INTEGRATION ABDEM ERSTEN TAGAMGENOVEVA-GYMNASIUM KOELN. ................... 203 DANIELKEIL 2. FLUECHTLINGE WERDEN NACHBARN. ............................... 209 MARIAMLEITHE-ALKHAZAN 3. SHINE BRIGHT LIKEADIAMOND - 1000GRUENDE GEGEN DIEANGST ........................................... 216 ALEXANDRAHAUSSMANN & VOLKERVIETEN 4. DIEINTEGRATION VON SEITENEINSTEIGERN ......................... 222 CARMENFECHNER 5. PROJEKT FOERDERUNTERRICHT DEUTSCH INTENSIV - KOMPETENZERWERB FUERZUGEWANDERTE SCHUELERINNEN UND SCHUELER ................... 226 SARAHKRABS 6. UNSERE NEUEN NACHBARN: SCHUELER UNTERSTUETZEN FLUECHTLINGE IN DER SCHULE. ................................................ 231 VII INHALTSVERZEICHNIS JUDITH SMOLKA 7. MIGRATION AUSAFRIKA:KUNSTPROJEKTAMGYMNASIUM HOLTHAUSEN INHATTINGEN .................................... 236 WULF WERSIG & RAIKA WIETHE 8. HERAUSFORDERUNG FUERBERUFLICHESCHULEN-BERUFSSCHULPFLICHTIGE JUGENDLICHE FLUECHTLINGE...................................... 239 KATRIN ZABEL 9. OSTERLANDGYMNASIUM GERA-THEATERPROJEKT O_DIE_SEE GEGENFREMDENHASS ......................................... 247 III. INTEGRATIONSBEISPIELE MITKOOPERATIONSPARTNERN................ 253 DOMINIK ADOLPHY 1. DU-ICH-WIR -INTEGRATION DURCHFREUDEAMLERNEN........... 255 PETRA ERLER-STRIEBEL 2. VONLALIBELABISZUMSELFIE-FLUECHTLINGEBESUCHEN REGELMAESSIGEINKUNSTMUSEUM ................................ 260 CHRISTIAN MARTEN-MOLNAR 3. WELCOMETOEUROPE-GESCHICHTENVOMFLIEHENUNDANKOMMEN. .. 267 HELENE ADERHOLD 4. KRIEG-STELLDIRVOR,ERWAEREHIER-EINKLASSENZIMMERSTUECK. ..... 273 JOHANNES ANDERSKI 5. DIEFAHRRADWERKSTATT FUERGEFLUECHTETE 276 KARIN LACHMANN 6. STADTBUECHEREI -ORTDERKULTURUNDINTEGRATION. ................ 278 CHRISTINE ACHENBACH & DETLEF PECH 7. DEMOKRATIEPAEDAGOGIK INDERLEHRERBILDUNG: DEMOKRATIELERNEN IMSACHUNTERRICHT ANDERHUMBOLDT-UNIVERSITAET BERLIN -EINERFAHRUNGSBERICHT ..................................... 281 VIII INHALTSVERZEICHNIS CHRISTOPH HIENERTH & CHRISTOPHER SMOLKA 8. DIESOZIALE HERAUSFORDERUNG IMDIALOG ANGEHEN - MIGRATIONSPROJEKT ANDER WHU .............................. 284 C.ANHANG I. ZUFLUCHTDEUTSCHLAND-KINDERBERICHTEN....................... 287 II. LITERATUR....................................................... 291 IH. EMPFEHLENSWERTEWEBSITES...................................... 307 IV. AUTORENVERZEICHNIS. 315 V. STICHWORTVERZEICHNIS 327 IX INHALTSVERZEICHNIS VORWORT: WIE DIE INTEGRATION AN DEN SCHULEN GELINGT ................................ XI A. GRUNDLAGEN DER MIGRATION UND INTEGRATION I. MIGRATION UND INTEGRATION: HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE SCHULEN... 1 S YLVIA L OEHRMANN 1. WIR SCHAFFEN DAS - GEM EINSAM ......................................................... 3 D IETER S MOLKA 2. MENSCHEN AUF DER FLUCHT - ANKOMMEN IN DEUTSCHLAND UND INTEGRATION DURCH BILDUNG................................................................. 8 K ARL -H EINZ M EIER -B RAUN 3. POLITIK, SCHULEN UND DIE FLUECHTLINGSKRISE ...................................... 30 P ETER D ASCHNER 4. ANKOMMEN IN DER SCHULE - UEBERBLICK, HINTERGRUENDE UND PERSPEKTIVEN........................................................................................ 35 A LI I SMAILOVSKI 5. ASYLRECHT IST M ENSCHENRECHT ............................................................. 42 D IETER S MOLKA 6. FLUECHTLINGSKINDER IN UNSEREN SCHULEN UND DIE INTEGRATIONSLEISTUNGEN DER SCHULEN.................................................... 51 H ARALD G ESING 7. ZUFLUCHT, VERARBEITUNG UND ZUKUNFT - HILFSBEDUERFTIGE KINDER UND GROSSE HERAUSFORDERUNGEN.............................................. 71 II. INTEGRATION DURCH KULTURELLE VIELFALT UND POLITISCHE BILDUNG ..... 79 D OROTHEE K RINGS 1. DIE SCHULE IST DER ORT, AN DEM KULTURELLE VIELFALT EINGEUEBT WIRD . . . 81 F RANK V OLLMER 2. POLITISCHE BILDUNG IN ZEITEN DER FLUECHTLINGSKRISE............................. 84 U LLI T UECKMANTEL 3. SCHULISCHE VERMITTLUNG VON MEDIENKOMPETENZ IM POSTFAKTISCHEN ZEITALTER ................................................................... 89 L AMYA K ADDOR 4. INTEGRATION DURCH BILDUNG - WAS KANN UND MUSS SCHULE LEISTEN? ---- 98 J OHANNA O TTO & K AROLIN M IGAS 5. WILLKOMMEN IN DER SCHULE: INTEGRATION NEU ZUGEWANDERTER SCHUELERINNEN UND SCHUELER ................................................................. 109 III. INTEGRATION UND SPRACHFOERDERUNG..................................................... 115 H AVVA E NGIN 1. SCHULISCH-PAEDAGOGISCHE RAHMENBEDINGUNGEN DER BILDUNGSINTEGRATION GEFLUECHTETER KINDER UND JUGENDLICHER ................................................................... 117 G UEL § AH M AVRUK & E VA S CHMIDT 2. NEU ZUGEWANDERTE KINDER UND JUGENDLICHE FOERDERN - EIN PRAXISBERICHT AUS DER UNIVERSITAET DUISBURG-ESSEN ................... 128 T HERESA S CHLITTER & N ELE M C E LVANY 3. BEDEUTUNG UND FOERDERUNG SPRACHLICHER KOMPETENZ FUER DIE INTEGRATION UND DEN BILDUNGSERFOLG ............................................ 137 IV. INTEGRATION UNBEGLEITETER UND TRAUMATISIERTER KINDER ................... 151 D IETER S MOLKA 1. UNBEGLEITETE MINDERJAEHRIGE FLUECHTLINGE KOMMEN IN DIE SCHULEN .. 153 S ARAH I NAL 2. DIE SCHULE ALS SICHERE INSEL - UMGANG MIT TRAUMATISIERTEN FLUECHTLINGSKINDERN IN DER S CHULE...................................................... 165 H ANNE S HAH 3. TRAUMATISIERTE FLUECHTLINGSKINDER IN DEN SCHULEN - INTERVIEW MIT HANNE SHAH, ZENTRUM FUER TRAUMA- UND KONFLIKTMANAGEMENT IN K OE LN ............................................................ 171 B. INTEGRATION - SCHUL- UND PRAXISBEISPIELE I. INTEGRATIONSBEISPIELE AN GRUNDSCHULEN ............................................ 181 A NKE L EITZINGER 1. DIESE KINDER GEHOEREN ZU UNS: BAUSTEINE AUF DEM WEG ZUR INTEGRATION........................................................................... 183 S USANNE R AVIER 2. SPRACHFOERDERUNG UND INTEGRATION AN DER GRUNDSCHULE SCHLOSS BENRATH IN DUESSELDORF ........................................................... 187 S USAN S CHAEDLICH 3. WENN MENSCHEN FLUECHTEN. WIE KANN MAN FLUCHT UND DIE FLUECHTLINGSTHEMATIK MIT KINDERN BESPRECHEN? ............................... 190 II. INTEGRATIONSBEISPIELE AN WEITERFUEHRENDEN SCHULEN ..................... 201 R UTH F ROEHLINGER & M ICHAEL R UDOLPH 1. IM SPRACHBAD SCHWIMMEN LERNEN: INTEGRATION AB DEM ERSTEN TAG AM GENOVEVA-GYMNASIUM K OE LN .................................... 203 D ANIEL K EIL 2. FLUECHTLINGE WERDEN N ACHBARN ........................................................... 209 M ARIAM L EITHE -A LKHAZAN 3. SHINE BRIGHT EIKE A DIAMOND - 1000 GRUENDE GEGEN DIE A NGST ................................................................................ 216 A LEXANDRA H AU B MANN & V OLKER V IETEN 4. DIE INTEGRATION VON SEITENEINSTEIGERN .............................................. 222 C ARMEN F ECHNER 5. PROJEKT FOERDERUNTERRICHT DEUTSCH INTENSIV - KOMPETENZERWERB FUER ZUGEWANDERTE SCHUELERINNEN UND S CHUELER .................................. 226 S ARAH K RABS 6. UNSERE NEUEN NACHBARN: SCHUELER UNTERSTUETZEN FLUECHTLINGE IN DER SCHULE............................................................................................ 231 J UDITH S MOLKA 7. MIGRATION AUS AFRIKA: KUNSTPROJEKT AM GYMNASIUM HOLTHAUSEN IN H ATTINGEN................................................................... 236 W ULF W ERSIG & R AIKA W IETHE 8. HERAUSFORDERUNG FUER BERUFLICHE SCHULEN - BERUFSSCHULPFLICHTIGE JUGENDLICHE FLUECHTLINGE....................................................................... 239 K ATRIN Z ABEL 9. OSTERLANDGYMNASIUM GERA - THEATERPROJEKT O_DIE_SEE GEGEN FREMDENHASS............................................................................. 247 III. INTEGRATIONSBEISPIELE MIT KOOPERATIONSPARTNERN ........................ 253 D OMINIK A DOLPHY 1. DU-ICH-WIR - INTEGRATION DURCH FREUDE AM L ERN EN ................... 255 P ETRA E RLER -S TRIEBEL 2. VON LALIBELA BIS ZUM SELFIE - FLUECHTLINGE BESUCHEN REGELMAESSIG EIN KUNSTMUSEUM............................................................ 260 C HRISTIAN M ARTEN -M OLNAER 3. WELCOME TO EUROPE - GESCHICHTEN VOM FLIEHEN UND ANKOMMEN . . . 267 H ELENE A DERHOLD 4. KRIEG - STELL DIR VOR, ER WAERE HIER - EIN KLASSENZIMMERSTUECK.......... 273 J OHANNES A NDERSKI 5. DIE FAHRRADWERKSTATT FUER G EFLUECHTETE .............................................. 276 K ARIN L ACHMANN 6. STADTBUECHEREI - ORT DER KULTUR UND INTEGRATION............................... 278 C HRISTINE A CHENBACH & D ETLEF P ECH 7. DEMOKRATIEPAEDAGOGIK IN DER LEHRERBILDUNG: DEMOKRATIE LERNEN IM SACHUNTERRICHT AN DER HUMBOLDT-UNIVERSITAET BERLIN - EIN ERFAHRUNGSBERICHT..................................................................... 281 C HRISTOPH H IENERTH & C HRISTOPHER S MOLKA 8. DIE SOZIALE HERAUSFORDERUNG IM DIALOG ANGEHEN - MIGRATIONSPROJEKT AN DER W H U ....................................................... 284 G ANHANG I. ZUFLUCHT DEUTSCHLAND - KINDER BERICHTEN ...................................... 287 II. LITERATUR.............................................................................................. 291 III. 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