Lehren und Lernen online: Lehr- und Lernerfahrungen im Kontext akademischer Online-Lehre
Das Buch gibt einen mehrperspektivischen Einblick in online-typische Problematiken des Lehrens und Studierens und gibt Antworten auf die Frage, wie Online-Lehre dem Paradigmenwechsel vom Lehren zum Lernen gerecht werden kann. Vorgestellt werden Entwicklungspotentiale des Studienformats und virtuelle...
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2017]
|
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Zusammenfassung: | Das Buch gibt einen mehrperspektivischen Einblick in online-typische Problematiken des Lehrens und Studierens und gibt Antworten auf die Frage, wie Online-Lehre dem Paradigmenwechsel vom Lehren zum Lernen gerecht werden kann. Vorgestellt werden Entwicklungspotentiale des Studienformats und virtuelle Lehr-Lernräume. |
Beschreibung: | XVI, 262 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm, 0 g |
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INHALTSVERZEICHNIS
TEIL I REFLEXIONEN WESENTLICHER VORAUSSETZUNGEN ONLINEBASIERTER
STUDIENFORMATE AUF SEITEN LERNENDER UND LEHRENDER
MOEGLICHKEITEN VON ONLINE-STUDIENWAHL-ASSISTENTEN FUER
BERUFSBEGLEITENDE ONLINE-STUDIENGAENGE
.
3
BETTINA ROEDER
BERUFSBEGLEITEND ONLINE STUDIEREN: FLEXIBLE STUDIENORGANISATIONSFORM
UND SPEZIFISCHE UNTERSTUETZUNGSANGEBOTE FUER NICHT-TRADITIONELL
STUDIERENDE.
31
HEDWIG ROSA GRIESEHOP UND INA ORIENTE!
MOEGLICHKEITEN UND HERAUSFORDERUNGEN AKADEMISCHER
LERNPROZESSE IN ONLINE-STUDIENGAENGEN
.
55
ECKART NEBEL
WEGE IN DIE ONLINE-LEHRE: WIE LASSEN SICH LEHRENDE GEWINNEN UND
MOTIVIEREN?.
67
HEDWIG ROSA GRIESEHOP
TEIL II MEDIEN- UND LEMTHEORETISCHE FUNDIERUNG UND SPEZIFISCHE
GESTALTUNGSASPEKTE DIGITALER HOCHSCHULLEHRE
ZUM WANDEL AKADEMISCHER LEHR-LEMKULTUREN: VON ERZEUGUNGS- ZU
ERMOEGLICHUNGSDIDAKTISCHEN LEHR-LEMARRANGEMENTS
.
83
INGEBORG SCHUESSLER UND LARS KILIAN
PARTIZIPATIVES LERNEN IN DER ONLINE-LEHRE - ANSPRUCH, KONZEPT UND
AUSBLICK.
109
KERSTIN MAYRBERGER
INTERAKTIVES UND KOLLABORATIVES LERNEN MIT SOZIALEN MEDIEN?
SPANNUNGSFELDER IN DER
HOCHSCHULLEHRE. 131
FRANCO RAU
ZUR RELEVANZ LITERALER KOMPETENZEN BEIM ONLINE STUDIEREN
.
149
EDITH BAUER
TEIL III ZENTRALE IMPULSE FUER (DIE PRAXIS) ONLINEBASIERTE(R)
LEHR-LEMPROZESSE
LERNCOACHING ONLINE: KONZEPTIONELLE UEBERLEGUNGEN UND EXEMPLARISCHE
AUSFUEHRUNGEN ZU UNTERSTUETZUNGSFORMATEN IM KONTEXT
LERNHERAUSFORDERUNGEN/SCHLUESSELKOMPETENZEN.
169
BIRGIT GRIESE UND HEDWIG ROSA GRIESEHOP
LERNFOERDERLICHES FEEDBACK IN DER ONLINE-LEHRE GESTALTEN
.
199
SILVIA HARTUNG
ONLINE-PRUEFUNGEN - ERFAHRUNGEN VON LERNENDEN UND
GESTALTUNGSMOEGLICHKEITEN AUS DIDAKTISCHER PERSPEKTIVE
.
219
BARBARA SCHAEUBLE
FEHLERKULTUR UND HUMOR IN DER ONLINE-LEHRE: EIN
ERFAHRUNGSBERICHT UEBER DEN EINSATZ KOMMENTIERTER
POWERPOINT-PRAESENTATIONEN UND VIDEOS
.
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