Konzeptionelle Perspektiven Schulpraktischer Studien: Partnerschaftsmodelle – Praktikumskonzepte – Begleitformate
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2017
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| Schriftenreihe: | Schulpraktische Studien und Professionalisierung
Band 2 |
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| Beschreibung: | 230 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm |
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INHALT
URBANFRAEFELUNDANDREA SEEL
KONZEPTIONELLEPERSPEKTIVENSCHULPRAKTISCHER
STUDIEN-
EINEEINFUEHRUNG
7
KURTREUSSERUNDURBANFRAEFEL
DIEBERUFSPRAKTISCHENSTUDIENNEUDENKEN
GESTALTUNGSFORMENUNDTIEFENSTRUKTUREN
11
TEILI
SCHULEUNDHOCHSCHULE
-PRAKTIKUMSKONZEPTE
UNDPARTNERSCHAFTSMODELLE
ANDREASBACH
PARTNERSCHAFTSMODELLE
INDERLEHRERINNEN-
UNDLEHRERBILDUNG
DASFLENSBURGERMODELLSCHULADOPTION))
43
URBANFRAEFEL,NILSBERNHARDSSON-LAROS
UNDKERSTINBAEUERLEIN
PARTNERSCHULEN
ALSORTDERPROFESSIONALISIERUNG
ANGEHENDER
LEHRPERSONEN
KONZEPT,IMPLEMENTIERUNG,
FORSCHUNGSBASIERTE
WEITERENTWICKLUNG
UND
GENERELLEEINFUEHRUNG
IMBILDUNGSRAUMNORDWESTSCHWEIZ
57
THOMAS
TRAUTMANN,
LARAMASCHKE
UNDNINABRUECK
MOEGLICHKEITENUNDGRENZENEINERFORSCHUNGS-UNDPRAKTIKUMSSCHULE
IMKONTEXTSTUDENTISCHER
BERUFSPROFESSIONALISIERUNG
77
MADLEN
PROTZE!,BENJAMIN
DREERUNDERNSTHANY
STUDIENANGEBOTEZURENTWICKLUNGVONHANDLUNGS-,
BEGRUENDUNGS-
UNDREFLEXIONSKOMPETENZEN
DASPRAKTIKUMSKONZEPT
DERERFURTERLEHRERINNEN-
UNDLEHRERBILDUNG
91
RICHARDKOHLER
PARTNERSCHAFTEN
VONSCHULENUNDUNIVERSITAETENINDENUSA
ENTSTEHUNGUNDHERAUSFORDERUNGEN
105
TEIL11
FORMATEBERUFSPRAKTISCHER
STUDIEN
GIANPIEROFAVELLA,ANNA-CHRISTIN
HERRMANN
UNDMANDY
SCHIEFNER-ROHS
ZURGESTALTUNGFORSCHENDERSCHULPRAKTIKAIMSPANNUNGSFELDZWISCHEN
WISSENSCHAFTS-UNDBERUFSORIENTIERUNG
EMPIRISCHEERKUNDUNGEN
BILDUNGSPOLITISCHER
DIREKTIVEN
119
WALTER HARTMANN, STEFANIE ANDREY
UND
FABIENNE
ZEHNTNER-MUELLER
LERNENIMPROZESSUALEN
UNTERRICHTSDIALOG
EINEFORMDERUNTERRICHTSBESPRECHUNG
INSCHULPRAKTIKA
135
TOBIASLEONHARD
IMMODUSKRITISCHER
DISTANZIERUNG
BEGLEITUNGVONPROFESSIONALISIERUNGSPROZESSEN
DURCHWISSENSCHAFTSPRAXIS
149
SIMONE
HERZOG,
RUTH
PEYERUND
TOBIASLEONHARD
IMMODUSINDIVIDUELLER
UNTERSTUETZUNG
ZURBEGLEITUNGVONPROFESSIONALISIERUNGSPROZESSEN
IMMENTORAT
163
TEILIII
PROFESSIONAIISIERUNGSPROZESSE
ANGEHENDER
LEHRPERSONEN
MARION
POLLMANNS,
CHRISTOPH
LESER,HELGEKMINEK,
SASCHA
KABEL
UND
RAHEL
HUENIG
PROFESSIONALISIERUNG
DURCHKASUISTISCHAUSGERICHTETESCHULPRAKTISCHESTUDIEN?
ANALYSENSTUDENTISCHER
FALLARBEIT
179
MANUELA
KELLER-SCHNEIDER
DIEBEDEUTUNGVONLERNTHEORETISCHEN
UEBERZEUGUNGEN
FUERDIEWAHRNEHMUNG
VONBERUFLICHEN
ANFORDERUNGEN
VONANGEHENDEN
LEHRPERSONEN
195
KERSTIN
GOEBELUND
KATHARINA
NEUBER
DIENUTZUNGVONSCHUELERRUECKMELDUNGEN
ZUMUNTERRICHT
ZURFOERDERUNG
DERREFLEXIONSBEREITSCHAFTANGEHENDER
LEHRKRAEFTEIMPRAXISSEMESTER
213
AUTORINNEN
UNDAUTOREN
227
INHALT
URBAN FRAEFEL UND ANDREA SEEL
KONZEPTIONELLE PERSPEKTIVEN SCHULPRAKTISCHER STUDIEN -
EINE E
INFUEHRUNG.
7
KURT REUSSER UND URBAN FRAEFEL
DIE BERUFSPRAKTISCHEN STUDIEN NEU DENKEN
GESTALTUNGSFORMEN UND TIEFENSTRUKTUREN
.
11
TEIL I
SCHULE UND HOCHSCHULE - PRAKTIKUMSKONZEPTE UND PARTNERSCHAFTSMODELLE
ANDREAS BACH
PARTNERSCHAFTSMODELLE IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG
DAS FLENSBURGER MODELL SCHULADOPTION
.43
URBAN FRAEFEL, NILS BERNHARDSSON-LAROS UND KERSTIN BAEUERLEIN
PARTNERSCHULEN ALS ORT DER PROFESSIONALISIERUNG ANGEHENDER LEHRPERSONEN
KONZEPT, IMPLEMENTIERUNG, FORSCHUNGSBASIERTE WEITERENTWICKLUNG UND
GENERELLE EINFUEHRUNG IM BILDUNGSRAUM NORDWESTSCHWEIZ
.57
THOMAS TRAUTMANN
,
LARA MASCHKE UND NINA BRUECK
MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN EINER FORSCHUNGS- UND PRAKTIKUMSSCHULE
IM KONTEXT STUDENTISCHER BERUFSPROFESSIONALISIERUNG
.77
MADIEN PROETZEL BENJAMIN DREER UND ERNST HANY
STUDIENANGEBOTE ZUR ENTWICKLUNG VON HANDLUNGS-,
BEGRUENDUNGS- UND REFLEXIONSKOMPETENZEN
DAS PRAKTIKUMSKONZEPT DER ERFURTER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG
.
91
RICHARD KOEHLER
PARTNERSCHAFTEN VON SCHULEN UND UNIVERSITAETEN IN DEN USA
ENTSTEHUNG UND HERAUSFORDERUNGEN
. .
105
TEIL II
FORMATE BERUFSPRAKTISCHER STUDIEN
GIANPIERO FAVELLA, ANNA-CHRISTIN HERRMANN UND MANDY SCHIEFNER-ROHS
ZUR GESTALTUNG FORSCHENDER SCHULPRAKTIKA IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN
WISSENSCHAFTS- UND BERUFSORIENTIERUNG
EMPIRISCHE ERKUNDUNGEN BILDUNGSPOLITISCHER DIREKTIVEN
.
WALTER HARTMANN
,
STEFANIE ANDREY UND FABIENNE ZEHNTNER-MUELLER
LERNEN IM PROZESSUALEN UNTERRICHTSDIALOG
EINE FORM DER UNTERRICHTSBESPRECHUNG IN SCHULPRAKTIKA
.
TOBIAS LEONHARD
IM MODUS KRITISCHER DISTANZIERUNG
BEGLEITUNG VON PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSEN DURCH
WISSENSCHAFTSPRAXIS.149
SIMONE HERZOG
,
RUTH PEYER UND TOBIAS LEONHARD
IM MODUS INDIVIDUELLER UNTERSTUETZUNG
ZUR BEGLEITUNG VON PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSEN IM MENTORAT
.
163
TEIL III
PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSE ANGEHENDER LEHRPERSONEN
MARION POLLMANNSY CHRISTOPH LESER
;
HELGE KMINEK,
SASCHA KABEL UND RAKEL HUENIG
PROFESSIONALISIERUNG DURCH KASUISTISCH AUSGERICHTETE SCHULPRAKTISCHE
STUDIEN?
ANALYSEN STUDENTISCHER FALLARBEIT
.
179
MANUELA KELLER-SCHNEIDER
DIE BEDEUTUNG VON LERNTHEORETISCHEN UEBERZEUGUNGEN FUER DIE WAHRNEHMUNG
VON BERUFLICHEN ANFORDERUNGEN VON ANGEHENDEN
LEHRPERSONEN.195
KERSTIN GOEBEL UND KATHARINA NEUBER
DIE NUTZUNG VON SCHUELERRUECKMELDUNGEN ZUM UNTERRICHT ZUR FOERDERUNG
DER REFLEXIONSBEREITSCHAFT ANGEHENDER LEHRKRAEFTE IM
PRAXISSEMESTER.213
AUTORINNEN UND AUTOREN
.
227 |
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