TextBewegung: Sprach- und Bewegungsaufgaben entwickeln, erproben und evaluieren
Gespeichert in:
Hauptverfasser: | , |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Peter Lang Edition
[2017]
|
Schriftenreihe: | Textproduktion und Medium
Band 16 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltstext https://www.peterlang.com/view/product/79397?format=HC Inhaltsverzeichnis Klappentext |
Beschreibung: | 191 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
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Inhaltsverzeichnis
Danksagung.7
Vorwort.9
1. Einführung.13
1.1 Was ist TextBewegung?.15
1.2 Theoretischer Hintergrund.24
1.3 Lehrmethodische Bausteine und Konzepte:
Eingrenzung und Abgrenzung.33
2. Ein TextBewegungs-Projekt umsetzen.51
2.1 Lerngruppe.53
2.2 Materialsammlung.55
2.2.1 Vom Rahmenthema zu Text- und Bewegungsübungen.55
2.2.2 Material dokumentieren und eine erste Auswahl treffen.65
2.3 Zwischenpräsentation und Feedback.67
2.3.1 Überarbeiten.67
2.3.2 Text-Feedback.70
2.3.3 Bewegungs- und Darstellungsfeedback.73
2.4 Eine Aufführung planen, umsetzen und dokumentieren.75
2.4.1 Vorbereitende, organisatorische Überlegungen.76
2.4.2 Proben auf der Bühne.79
2.4.3 Aufführung.81
2.4.4 Dokumentation.82
3. Sprach- und Bewegungsarbeit in (heterogenen)
Lerngruppen.83
3.1 Von der Sprache zur Bewegung.86
3.1.1 Muster.86
3.1.2 Variation und Improvisation.101
3.1.3 Raum und Sequenz.113
3.2 Von der Bewegung zur Sprache.122
3.2.1 Muster, Variation, Raum - Gehen.122
3.2.2 Barrieren und Kontakt.132
3.2.3 Interaktion und Sequenz.141
3.3 Ausgewählte Arrangements.146
3.3.1 Parallelität der Zugänge: Ich packe meinen Koffer.146
3.3.2 Wechselseitige Verschränkungen: Nachdichtungen.152
3.3.3 Getrennte Erarbeitung, gemeinsame Aufführung:
Stuhlkonversationen.157
4. Prozess- und Produktevaluation.163
4.1 Ein Beispiel aus der Praxis.165
4.2 Unsere Beobachtungs- und Evaluationsmethode.168
4.3 Überarbeitetes Evaluationsmaterial für die Praxis.170
4.3.1 Beobachtungsbogen.170
4.3.2 Evaluationsbogen für die Lehrkraft.173
4.3.3 Evaluationsbogen der Schülerinnen und Schüler.176
4.4 Fazit.178
5. Nachwort.179
6. Literatur
183
. vor und richtet sich an Sprachiehrende und Lehramtsstu-
chermaßen Kognition, Sinne, Emotionen und Bewegung
• , ' ’ ♦
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an und eignet sich damit für sprachlich heterogene und
• . ' ♦ ♦ .
inklusive Lerngruppen. Die Arbeit mit TextBewegung zielt
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auf den Aufbau von sprachlichen Kompetenzen und ba-
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salen Darstellungsfähigkeiten ab. Dafür entfaltet das Buch.
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konkrete Anleitungen, wie Projekte entwickelt, erprobt und
• • . . • • • • . .♦ , •
evaluiert werden. Die vorgestellten Aufgaben lassen sich
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einzeln oder als Gesamtprojekt umsetzen und sowohl für
. . ♦
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den Regelunterricht als auch für die Projektarbeit nutzen. |
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series2 | Textproduktion und Medium |
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