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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Rössler, Patrick 1964- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Konstanz UVK Verlagsgesellschaft mbH 2017 München UVK/Lucius 2017
Ausgabe:	3., völlig überarbeitete Auflage
Schriftenreihe:	utb 2671
Schlagworte:	Medien Sozialwissenschaften Bewertungsanalyse Empirische Sozialforschung Massenmedien Inhaltsanalyse Berichterstattung Eignung Presse Medientheorie, Medienanalyse; Medienwissenschaften Medienberichterstattung Medienforschung Qualitätskontrolle Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	292 Seiten Illustrationen, Diagramme 21.5 cm x 15 cm, 448 g
ISBN:	9783825247065 3825247066

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adam_text	Inhalt Vorwort. 9 1 Wozu quantitative, standardisierte Inhaltsanalysen?. . . 13 1.1 Vorbemerkungen . 13 1.2 Was die Inhaltsanalyse ist - und was nicht. 16 1.3 Definitionen der Inhaltsanalyse und wichtige Begriffe. 19 2 Typische Fragestellungen: Deskription und Inferenz . 27 2.1 Ziel: Beschreibung der Berichterstattung . 27 2.2 Ziel: Inferenzschlüsse auf die soziale Wirklichkeit . 31 3 Der Forschungsprozess: Vom Erkenntnisinteresse zum Verwertungszusammenhang. 37 3.1 Die einzelnen Schritte der Medieninhaltsanalyse im Überblick. 37 3.2 Das Kernproblem: Definition der Einheiten . 41 3.3 Der Forschungsprozess im Zeitablauf. 46 4 Die Auswahleinheit: Stichprobenziehung und Untersuchungsmaterial. 53 4.1 Definition der Auswahleinheit. 53 4.2 Weitere Auswahlverfahren auf unterschiedlichen Stufen . 57 4.3 Praktische Hinweise zu Beschaffung, Archivierung und Verwendung. 64 4.4 Auswahl und Archivierung von Online-Inhalten. 68 5 Die Analyseeinheit: Definitionen für Print- line! Funkmedien. 75 5.1 Grundsätzliche Überlegungen . 75 5.2 Unabhängige Analyseeinheiten: Parallele Zerlegung. 76 5.3 Analyseeinheiten bei Textmedien: Hierarchische Zerlegung . . 78 5.4 Analyseeinheiten für Bewegtbilder: Hierarchische Zerlegung. 82 5.5 Exkurs I: Analyseeinheit Bild . 85 5.6 Exkurs II: Umgang mit Analyseeinheiten im Internet . 90 6 Das Codebuch: Aufbau und Kategorienbildung. 95 6.1 Der Aufbau des Codebuchs in der Übersicht . 95 6.2 Kategoriensystem und Kategorienbildung. 100 7 Die Standards: Formale Kategorien . ui 7.1 Zur Funktion formaler Kategorien: Fixierung. 111 7.2 Kategorie: Medium (Auswahleinheit). 113 7.3 Kategorie: Datum/Zeit. 114 7.4 Kategorie: Umfang (Länge/Dauer) . 116 75 Kategorien zu weiteren Darstellungsmerkmalen. 119 8 Der Gegenstand: Inhaltliche Kategorien. 127 8.1 Zur Funktion inhaltlicher Kategorien: Klassifikation. 127 8.2 Kategorie: Thema. 129 8.3 Kategorie: Ereignis- bzw. Bezugsort. 137 8.4 Kategorie: Akteure/Handlungsträger. 140 8.5 Kategorie: Aktualitätsbezug . 147 9 Die Tendenz: Wertende Kategorien . 153 9.1 Zur Funktion wertender Kategorien: Evaluation. 153 9.2 Globalbewertungen von Analyseeinheiten. 155 9.3 Skalenbildung bei wertenden Kategorien . 159 9.4 Wertende Aussagen: Synthetisches Kategoriensystem. 161 10 Die Erhebungsphase: Schulung, Codierung und Feldorganisation. 173 10.1 Codiererschulung und Pre-Test. 173 10.2 Feldorganisation. 178 10.3 Codebogen und Datenerhebung. 182 11 Die Digitalisierung: Automatisierte Inhaltsanalyse. 189 11.1 Die Analyse von Daten im Internet. 189 11.2 Inhaltanalyse und Big Data . 193 11.3 Die automatisierte Inhaltsanalyse. 195 11.4 Die halbautomatisierte Inhaltsanalyse . 201 12 Die Qualitätskontrolle: Reliabilität und Validität. 205 12.1 Zur Logik der inhaltsanalytischen Gütekriterien. 205 12.2 Reliabilität der Codierung . 207 12.3 Validität und Inferenzschluss. 216 13 Die Ethik: Der Mensch und das Internet. 223 131 Was ist privat?. 224 13.2 Viele Daten - wenig Ethik? . 228 13.3 Die Codierer als Menschen. 230 14 Der Verwertungszusammenhang: Exemplarische Inhaltsanalysen zu unterschiedlichen Mediengattungen 235 14.1 Befunde von Inhaltsanalysen aus der akademischen Forschung. 235 14.2 Studie I: Agenda-Setting-Effekte zwischen Medien- berichterstattung und Online-Informationsverhalten. 237 14.3 Studie II: Die »Fußballisierung« im deutschen Fernsehen . . . 240 14.4 Studie III: Nachrichtenfaktoren und Themen in Nutzerrankings. 243 14.5 Studie IV: Handlungslogik von Tageszeitungen. 246 14.6 Der Forschungsbericht. 249 15 Oie Inhaltsanalyse als Teil eines Mehrmethodenansatzes. 255 15.1 Methodische Untersuchungskonzepte für Theorien und Modelle. 255 15.2 Inferenzen auf den Kommunikator: Nachrichtenwerte . 257 15.3 Inferenzen auf den Rezipienten: Agenda-Setting. 261 15.4 Inferenzen auf die soziale Situation: Framing . 263 15.5 Mehrstufen-Ansatz: Kultivierung . 267 Abschließende Überlegungen. 270 Anhang . 275 Glossar . 277 Antworten zu den Übungsfragen. 281 Literatur. 286 Index . 291
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