Feldmann, K. (2017). Handelndes Lernen im Philosophieunterricht: Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse. Springer VS.
Chicago-Zitierstil (17. Ausg.)Feldmann, Klaus. Handelndes Lernen Im Philosophieunterricht: Charles S. Peirces Pragmatische Maxime Im Kontext Philosophischer Bildungsprozesse. Wiesbaden: Springer VS, 2017.
MLA-Zitierstil (9. Ausg.)Feldmann, Klaus. Handelndes Lernen Im Philosophieunterricht: Charles S. Peirces Pragmatische Maxime Im Kontext Philosophischer Bildungsprozesse. Springer VS, 2017.
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