Arbeit mit Bildern im Ethikunterricht 5-10: kreative kompetenzorientierte und auf jedes Bild anwendbare Methoden mit passenden Kopiervorlagen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Augsburg
Auer
2017
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Sekundarstufe I
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| Beschreibung: | 73 Seiten Illustrationen |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort
5
Einführung.............................................................................6
Ethikunterricht heute 7
1. Zur Situation des Ethikunterrichts .................................................7
2. Didaktische Ansätze des Ethikunterrichts............................................7
3. Bilder als Chance und Hilfe im Ethikunterricht....................................8
4. Mit Bildern arbeiten - Kompetenzen fördern......................................... 8
Bilder, Fotos und Karikaturen im Ethikunterricht..................................10
1. Wege der Bilderschließung......................................................10
2. Karikaturen im kompetenzorientierten Ethikunterricht............................11
3. Fotos im kompetenzorientierten Ethikunterricht.................................12
4. Kriterien für die Auswahl kompetenzförderlicher Bilder, Fotos und Karikaturen 12
Methoden zur Arbeit mit Bildern, Fotos und Karikaturen............................13
1. Gemeinsame Bilderarbeitung im Plenum...........................................14
1.1 Phasenweise Bilderschließung „Adventskalender-Methode“..................... 14
1.2 Schiebung.................................................................. 15
1.3 Scharfe Sache............................................................. 15
1.4 Blitzlicht 16
1.5 Schweizer Käse 16
1.6 Unter die Lupe nehmen......... 17
1.7 Flexibler Rahmen........................................................... 17
1.8 Erbsen - Bohnen - Linsen 18
1.9 Puzzle......................................................................18
1.10 Leerstellensuche 19
1.11 Lochkarte.................................................................. 19
1.12 Blick durchs Fernrohr ..................................................... 20
2. Selbstständige Bilderarbeitung in EA, PA, GA..
2.1 Fragenspeicher........................
2.2 Bildbefragungsquiz....................
2.3 Bildinterview......
2.4 Impulsive Begegnung
2.5 Bilddiktat..............
2.6 Begegnung mit Handicap
2.7 Schreibmeditation.................
2.8 Expertenbefragung
21
22
23
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25
26
27
28
29
2.9 Ich sehe was, was du nicht siehst 30
2.10 Lücken-Tücke 31
2.11 Gelenkte Erarbeitung 32
2.12 Bild-Text-Vergleich 33
2.13 Bild-Bild-Vergleich 34
2.14 Placemat 35
2.15 Reizwort-Aufgabe 36
2.16 Bildauswahl 37
2.17 Bildskelett 38
2.18 Bildtitel suchen 39
2.19 Schweizer Käse 40
2.20 Die Blinden und die Sehenden 41
2.21 Ein Blick durch die Lochkamera 42
2.22 Leitfragen 43
3. Kreative und produktorientierte Weiterarbeit am Bild................ ............44
3.1 Aktualisierung der Bildthematik durch aktuelle Beispiele 45
3.2 Emotionale Text-Wort-Collage . 46
3.3 Bilder ergänzen/collagieren und weitermalen 47
3.4 Aktualisierung der Bildthematik: Weltliche oder religiöse Hilfsorganisationen 48
3.5 Aktualisierung der Bildthematik: Lösungssuche 49
3.6 Bildkommunikation: Sprechblasen............................................. 50
3.7 Bilddialog mit mehreren Personen 51
3.8 Interview mit mehreren Personen 52
3.9 Schreibdiskussion ............................................. .. 53
3.10 Eine Mail schreiben/Innerer Monolog 54
3.11 Sich ins Bild hineinversetzen .55
3.12 Standbild: Wir werden zum Bild ..... 56
3.13 Standbild: Wir verändern das Bild 57
3.14 Standbild: Ein Blick in die Zukunft 58
3.15 Ein Blick in die Zukunft: Zeichnung 59
3.16 Ein Blick in die Zukunft: Comic...... ............................... . 60
3.17 Ein Blick in die Zukunft: Fotostory 61
3.18 Standbild: Das Bild wird lebendig 62
3.19 Talkshow mit mehreren Personen...............................................63
3.20 Nachstellen mit Tüchern ................................................ 64
3.21 Brief an den Künstler...... . 65
3.22 Bildbeschreibung für jüngere Kinder/Kindergartenkinder ..................... 66
3.23 Pro-und-Contra-Debatte...................................................... 67
3.24 Gegenwartsbezug und Lebensbedeutsamkeit . . 68
3.25 Interaktive Bilderschließung 69
3.26 Bild und Musik 70
3.27 Bildkommunikation: Chat 71
3.28 Meinungslinie 72
Literatur
73
Welcher Ethiklehrer kennt das nicht? Zu Beginn der Unterrichtsstunde wird
den Schülern ein Bild präsentiert, das diese kurz beschreiben sollen, und wenn
das Thema der Stunde erkannt wurde, verschwindet es wieder in der Lehrer-
tasche. Selbstverständlich bieten sich Bilder für die Hinführung an ein Stunden-
thema an — doch steckt häufig noch viel mehr Potenzial in ihnen, das nur
darauf wartet, ausgeschöpft zu werden.
Die in dieser Handreichung vorgestellten Ideen regen die Schüler mithilfe von
Bildern, Fotos und Karikaturen in einer ansonsten reizüberfluteten Alltagswelt
zur Auseinandersetzung mit der eigenen Person an. Sie lernen, Haltungen und
Einstellungen zu hinterfragen und immer wieder die Einübung systematischer
Perspektivwechsel zu initiieren. So gelingt kompetenzorientierter Ethikunter-
richt, der zugleich die große Chance bietet, für eine aktive Beteiligung zu
motivieren.
Auf eine kurze Sachanalyse zur Bedeutung der Bilderschließung im Ethikunter-
richt folgt eine umfangreiche Sammlung kreativer und abwechslungsreicher
Methoden, die dank kopierfertiger Arbeitsblätter sofort im Unterricht um-
gesetzt werden können. Die mit ausführlichen didaktischen Hinweisen ver-
sehenen Methoden lassen sich auf nahezu jedes Bild übertragen.
Der Band enthält:
► Sachanalyse zur Bedeutung der Bilderschließung im Ethikunterricht
► über 60 Methodensteckbriefe mit ausführlichen didaktisch-methodischen
Hinweisen
► 50 Kopiervorlagen zur angeleiteten Bilderarbeitung
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