Angehende Mathematiklehrkräfte für die Sekundarstufe I in Deutschland und Taiwan: empirische Befunde und Erklärungsansätze
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| Veröffentlicht: |
Berlin
2016
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DANKSAGUNG............................................................................................................................
1
ZUSAMMENFASSUNG.................................................................................................................
2
A
BSTRACT..................................................................................................................................3
ABBILDUNGS- UND
TABELLENVERZEICHNIS..................................................................................4
E
INLEITUNG..............................................................................................................................5
1 THEORETISCHER H
INTERGRUND.................................................................................................7
1.1 PROFESSIONELLE KOMPETENZ VON
LEHRKRAEFTEN.........................................................................
7
1.2 PROFESSIONELLE KOMPETENZ VON ANGEHENDEN MATHEMATIKLEHRKRAEFTEN IM
INTERNATIONALEN
VERGLEICH.................................................................................................................................9
1.3 ENTWICKLUNG PROFESSIONELLER KOMPETENZ VON LEHRKRAEFTEN
................................................
12
1.4 BEDINGUNGSFAKTOREN DES KOMPETENZERWERBS IN DER
MATHEMATIKLEHRERAUSBILDUNG
........
13
1.5 MATHEMATIKLEHRERAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND UND TAIWAN UND DEREN
KULTURELLE
EINBETTUNG.............................................................................................................................
15
1.5.1 BILDUNGSPOLITIK IN DEUTSCHLAND UND
TAIWAN..........................................................17
1.5.2 LEHRERAUSBILDUNGSINSTITUTIONEN IN DEUTSCHLAND UND TAIWAN
...............................
21
1.5.3 ANGEHENDE MATHEMATIKLEHRKRAEFTE FUER DIE SEKUNDARSTUFE I IN
DEUTSCHLAND UND
TAIWAN......................................................................................................................
23
2 ZIELE, FRAGESTELLUNGEN UND
HYPOTHESEN..........................................................................28
2.1 ZIELE DER
ARBEIT.....................................................................................................................28
2.2 FRAGESTELLUNGEN UND
HYPOTHESEN........................................................................................
30
3 METHODISCHES VORGEHEN UND ERGEBNISSE
.......................................................................
33
3.1 DATENGRUNDLAGE UND METHODISCHES
VORGEHEN....................................................................33
3.2
ERGEBNISSE.............................................................................................................................37
3.2.1 PRAEDIKTOREN DES MATHEMATISCHEN, MATHEMATIKDIDAKTISCHEN UND
PAEDAGOGISCHEN
W
ISSENS....................................................................................................................
37
3.2.2 INHALTE UND LEHR-LEMMETHODEN IN DER DIDAKTIKAUSBILDUNG UND DIE
ROLLE
FORSCHUNGSORIENTIERTEN
LERNENS...............................................................................38
3.2.3 DIE VERGLEICHBARKEIT VON INSTRUMENTEN........................ 39
4
DISKUSSION............................................................................................................................41
4.1 DISKUSSION DER TEILSTUDIE
1..................................................................................................
41
4.2 DISKUSSION DER TEILSTUDIE
II................................................................................................
47
4.3 DISKUSSION DER TEILSTUDIE M
................................................................................................52
FAZIT UND A
USBLICK.............................................................................................................
58
LITERATURVERZEICHNIS.............................................................................................................
67
A
NHANG.................................................................................................................................
78
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