Verfügbarkeit: Studierfähigkeit

Studierfähigkeit: theoretische Erkenntnisse, empirische Befunde und praktische Perspektiven

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Berk, Ivo van den 1965- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Hamburg Universität Hamburg, Universitätskolleg 23.11.2016
Ausgabe:	Erstausgabe
Schriftenreihe:	Universitätskolleg-Schriften Band 15
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Beschreibung:	Online-Ausgabe im Internet
Beschreibung:	193 Seiten Illustrationen 30 cm

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adam_text	INHALT 5 GRUSSWORT REINMANN 9 VORWORT ARNOLD 17 EINLEITUNG VAN DEN BERK, STOLZ, PETERSEN & SCHULTES 23 TEIL A - S T U D IE R F AE H IG K E IT - IN D IV ID U U M U N D K O N T E X T 23 1. DAS PROJEKT YYHAMBURGER MODELL: STUDIERFAEHIGKEIT" SCHULTES, PETERSEN, VAN DEN BERK & STOLZ 24 1.1. PLANUNG UND PROJEKTVERLAUF SCHULTES, VAN DEN BERK, PETERSEN & STOLZ 33 1.2. STUDIERFAEHIGKEIT: THEORETISCHER RAHMEN VAN DEN BERK & STOLZ 44 2. EMPIRISCHE ANALYSE: DATEN, VERFAHREN UND ERGEBNISSE 44 2.1. EINE STRUKTURELL-EMPIRISCHE ANALYSEPERSPEKTIVE: HAMBURGER STRUKTURMODELL DER STUDIERENERGIE STOLZ, VAN DEN BERK & SCHULTES 64 2.2. HAMBURGER ENTWICKLUNGSMODELL DER STUDIERENERGIE VAN DEN BERK, STOLZ, SCHULTES & HARTMANN 91 3. STUDIERFAEHIGKEIT UND STUDIERBARKEIT FOERDERN: PRODUKTE, KONZEPTE UND FORMATE FUER DIE PRAXIS VAN DEN BERK, PETERSEN & SCHULTES 92 3.1. KURZLEITFADEN FUER STUDIERENDE: DER START INS STUDIUM VAN DEN BERK, SCHULTES, STOLZ & PETERSEN 97 3.2. DOKUMENTATION UND DISTRIBUTION ERPROBTER LOESUNGEN - DAS PATTERN-POOL-TOOL YYP2T" SCHULTES & VAN DEN BERK 112 3.3. NETZWERKARBEIT ZUR STUDIERFAEHIGKEIT: FORMATE DER WEITERBILDUNG UND -ENTWICKLUNG PETERSEN NS 3.4. PATTERNS ZUR BEGLEITUNG VON REFORMPROZESSEN VAN DEN BERK & STOLZ 129 TEIL B - HERAUSFORDERUNGEN UND UNTERSTUETZUNG FUER GELINGENDES STUDIEREN! STUDIENANFORDERUNGEN UND ANGEBOTE FUER DEN STUDIENEINSTIEG BOSSE 129 1. EINLEITUNG 131 2. STUDIENANFORDERUNGEN 132 2.1. THEORETISCHER RAHMEN 133 2.2. QUALITATIVE INTERVIEWSTUDIE (TP33) 139 2.3. QUANTITATIVE BEFRAGUNG (STUFHE) 144 2.4. DISKUSSION 146 3. ANGEBOTE FUER DEN STUDIENEINSTIEG 146 3.1. ANALYSERAHMEN 148 3.2. METHODISCHES VORGEHEN 150 3.3. ERGEBNISSE: SYSTEMATISIERUNG VON QPL-ANGEBOTEN FUER DEN STUDIENEINSTIEG 157 3.4. DISKUSSION 160 4. FAZIT UND AUSBLICK 162 5. ANHANG 162 5.1. PROFIL DER STUDIENEINGANGSPHASE AN DER UNIVERSITAET HAMBURG 165 5.2. GEGENUEBERSTELLUNG VON ANSAETZEN ZUR ERFASSUNG VON ANGEBOTEN FUER DEN STUDIENEINSTIEG 171 TEIL C - S T U D IE R F AE H IG K E IT - DER BLICK A U S D E M M A G D E B U R G E R SC H W ESTERPRO JEKT: STUDIERFAEHIGKEIT IN WEITERBILDUNGSSTUDIENGAENGEN MERKT & FRED RIEH 171 1. EINLEITUNG 172 2. DAS EPORTFOLIO-KONZEPT IN EINEM PILOTMASTERSTUDIENGANG DER KREATIVWIRTSCHAFT 175 3. KREATIVES KOLLABORATIVES ARBEITEN ALS KOMPETENZFACETTE 178 4. ANALYSEMODELL YYSTUDIERFAEHIGKEIT IN DER STUDIENEINGANGSPHASE" 180 DER BEGRIFF DER STUDIENPERFORMANZ 180 FORSCHUNG ZUM STUDIENERFOLG 181 DAS MODELL DER YYSTUDIERFAEHIGKEIT IN DER STUDIENEINGANGSPHASE" 182 DEFINITION DER STUDIERFAEHIGKEIT MIT DEM ZIEL DES STUDIENERFOLGS 183 5. EMPIRISCHE DATEN ZU KREATIVITAET UND ONLINE-KOMMUNIKATION 183 DATENSTICHPROBE UND FORSCHUNGSDESIGN 184 ERGEBNISSE DER TEILAUSWERTUNG 186 6. DISKUSSION DER ERGEBNISSE UND DES FORSCHUNGSDESIGNS VERZEICHNISSE 190 AUTORENVERZEICHNIS 192 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 194 IMPRESSUM
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